這是一個(gè)關(guān)于中學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)PPT，主要介紹了項(xiàng)目研究的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、研究?jī)?nèi)容、研究基礎(chǔ)等內(nèi)容。職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作；從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬；從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來(lái)看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動(dòng)崗位。

中學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款工作PPT模版類型的PowerPoint.

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)模式研究 4s7紅軟基地
一、項(xiàng)目的研究意義 4s7紅軟基地
在實(shí)踐上4s7紅軟基地
         指導(dǎo)大學(xué)生做好四年的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題;探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新思路新方法.4s7紅軟基地
在理論上4s7紅軟基地
       探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論模式，進(jìn)而構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)三級(jí)模式 .4s7紅軟基地
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 4s7紅軟基地
國(guó)外4s7紅軟基地
         升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)工作已有幾十年的發(fā)展歷史，已經(jīng)形成了很多理論并積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)像美國(guó)、英國(guó)、加拿人、日本、前蘇聯(lián)等，從國(guó)家、州政府到學(xué)校一般都設(shè)有專門機(jī)構(gòu)和專、兼職工作人員負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)下工作，把職業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)作為初、高中階段教育目標(biāo)的重要內(nèi)容 .4s7紅軟基地
        例如，美國(guó)大學(xué)考試中心（ACT） 4s7紅軟基地
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析4s7紅軟基地
國(guó)內(nèi)4s7紅軟基地
          我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究起步較晚，現(xiàn)階段各大高校也已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題并積極采取相應(yīng)的方案，多理論探討，少實(shí)踐操作，總體來(lái)說(shuō)目前還處于探索階段，沒(méi)有一個(gè)成熟的模式可供各高校借鑒 .4s7紅軟基地
三、研究?jī)?nèi)容 4s7紅軟基地
1.研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題4s7紅軟基地
研究目標(biāo) 4s7紅軟基地
     建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的三級(jí)輔導(dǎo)模式 .4s7紅軟基地
研究?jī)?nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題4s7紅軟基地
  1）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查。4s7紅軟基地
  2）針對(duì)個(gè)體學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢。4s7紅軟基地
  3）團(tuán)體小組心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的干預(yù)研究.4s7紅軟基地
三、研究?jī)?nèi)容4s7紅軟基地
2.擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析4s7紅軟基地
研究方法4s7紅軟基地
          文獻(xiàn)法;問(wèn)卷調(diào)查法;實(shí)驗(yàn)法 4s7紅軟基地
技術(shù)路線4s7紅軟基地
          查閱文獻(xiàn)—大學(xué)生生涯規(guī)劃問(wèn)卷本土化改編—現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查— 干預(yù)研究，并開(kāi)設(shè)—講座—團(tuán)體心理小組訓(xùn)練—個(gè)體輔導(dǎo)，進(jìn)而建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的三級(jí)輔導(dǎo)模式。4s7紅軟基地
三、研究?jī)?nèi)容4s7紅軟基地
實(shí)驗(yàn)方案4s7紅軟基地
            以大學(xué)本科學(xué)生為研究對(duì)象 ，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法了解大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)程度，并通過(guò)團(tuán)體小組心理訓(xùn)練的體驗(yàn)式培訓(xùn)方式對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行干預(yù)研究，探討生涯輔導(dǎo)的有效方式，提出高校有效的職業(yè)生涯輔導(dǎo)三級(jí)模式。 4s7紅軟基地
可行性分析4s7紅軟基地
          目前國(guó)內(nèi)外有很多研究成果可以借鑒以心理健康指導(dǎo)中心、學(xué)工部為依托，為課題的進(jìn)行提供了技術(shù)上的支持和方法上的保證，本研究的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案明確。此外，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人研究生期間主要從事心理咨詢特別是團(tuán)體心理小組訓(xùn)練研究，項(xiàng)目組成員專業(yè)、學(xué)歷和年齡搭配合理。 4s7紅軟基地
體驗(yàn)式小組心理訓(xùn)練4s7紅軟基地
體驗(yàn)式小組心理訓(xùn)練4s7紅軟基地
三、研究?jī)?nèi)容4s7紅軟基地
3.本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處4s7紅軟基地
理論創(chuàng)新4s7紅軟基地
            本研究從微觀和實(shí)踐的角度研究它的具體模式、操作方案。并結(jié)合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理等多學(xué)科，全方位的研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的模式，從深度方面是對(duì)前人研究的發(fā)展。 4s7紅軟基地
實(shí)踐創(chuàng)新4s7紅軟基地
            在此研究中將根據(jù)大學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果提出職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的具體措施，使研究的問(wèn)題更具體、更明確，在具體實(shí)施方面將更有實(shí)效性。4s7紅軟基地
三、研究?jī)?nèi)容4s7紅軟基地
4.預(yù)期的研究進(jìn)展及經(jīng)費(fèi)預(yù)算4s7紅軟基地
預(yù)期的研究進(jìn)展4s7紅軟基地
2006.10-2007.5      大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告4s7紅軟基地
2007.5--2008.3       大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的干預(yù)研究4s7紅軟基地
2008.3--2008.10     大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式探討4s7紅軟基地
三、研究?jī)?nèi)容4s7紅軟基地
預(yù)期經(jīng)費(fèi)預(yù)算4s7紅軟基地
四、研究基礎(chǔ)4s7紅軟基地
已有相關(guān)成果：4s7紅軟基地
已有研究成果4s7紅軟基地
     1．《合理定位 早日就業(yè) 》.鄒茹蓮、于文宏  沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)   2004.104s7紅軟基地
     2．《依戀研究述要》.董強(qiáng)、于文宏  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)  2005.064s7紅軟基地
     3．《工作壓力研究綜述》 .于文宏  沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)   2006.034s7紅軟基地
     4．《大學(xué)生求職的單位意識(shí) 》 .何楊、于文宏  青年學(xué)研究     2006.024s7紅軟基地
參考文獻(xiàn)4s7紅軟基地
    1.《職業(yè)指導(dǎo)-大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展》.時(shí)勘、何向榮.浙江科學(xué)技術(shù)出版社2002年8月4s7紅軟基地
    2.《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》.候志瑾、伍新春等譯 高等教育出版社 2005年5月4s7紅軟基地
    3.《團(tuán)體動(dòng)力與團(tuán)體輔導(dǎo)》.徐西森  世界圖書(shū)出版社2003年7月4s7紅軟基地
    4. The comparative contributions of congruence and social support in career outcomes， Harris， J. I.， Moritzen， S. K.， Robitschek， C.， Imhoff， A.， & Lynch       The Career Development Quarterly，2001等等4s7紅軟基地
四、研究基礎(chǔ)4s7紅軟基地
研究條件和手段4s7紅軟基地
研究人員 4s7紅軟基地
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:4s7紅軟基地
            社科部教師，曾參加國(guó)內(nèi)外許多心理咨詢技能，教練技術(shù)，職業(yè)4s7紅軟基地
生涯管理香港NLP簡(jiǎn)快心理療法培訓(xùn)、曾是清華大學(xué)團(tuán)體心理主持4s7紅軟基地
人培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)講師，在學(xué)術(shù)上參與省科研項(xiàng)目1項(xiàng)，并在省級(jí)刊4s7紅軟基地
物以上發(fā)表論文4篇。4s7紅軟基地
項(xiàng)目組成員:4s7紅軟基地
         黃紅 德國(guó)明    付翃飛   楊曉梅      鄭久華   張蕾    4s7紅軟基地
  楊宇   張河山  吳艷 4s7紅軟基地
      他們來(lái)自教學(xué)、科研一線的教師，又有從事學(xué)生工作的教師，還有從事學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作、人力資源開(kāi)發(fā)與管理工作以及社會(huì)工作專業(yè)工作的相關(guān)人員 .4s7紅軟基地
四、研究基礎(chǔ)4s7紅軟基地
資料與實(shí)驗(yàn)設(shè)備4s7紅軟基地
         在文獻(xiàn)信息資源方面，有圖書(shū)館現(xiàn)代化的資料檢索系統(tǒng)，為本課題研究的開(kāi)展和完成提供了充分的資料準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)工部和心理健康指導(dǎo)中心等將為課題研究提供了充分的場(chǎng)地\宣傳以及咨詢技術(shù)保障。4s7紅軟基地
四、研究基礎(chǔ)4s7紅軟基地
預(yù)期的研究成果形式4s7紅軟基地
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告   調(diào)查報(bào)告   4s7紅軟基地
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的干預(yù)研究   論文     4s7紅軟基地
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的模式探討   論文4s7紅軟基地

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