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觀其聳構(gòu) 巍峨 ， 高標(biāo) 巃嵸lóngzōng ， 上倚yǐ 河漢，下臨江流； 探究學(xué)習(xí) 分析課文 1.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征? 2.從原文中哪些語句可以看出? 3.哪一句話寫出了黃鶴樓的價值?   ①涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代筆記、小說中志怪故事而成書的一句是_______________。    ②文段首先交代黃鶴樓的___________、____________，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓___________，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的_____________。讀者吟來，如臨仙境。    ③文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是 。 ④對這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）    A.費祎登仙的傳說，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。    B.“荊吳形勝之最”這一句，是對黃鶴樓的重要性的扼要概括。    C. 對黃鶴樓景物的描寫，有上有下，有遠有近，有內(nèi)有外，也避實就虛，行文善變，情趣盎然。    D.這篇文章表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。 ⑤文中有四個對偶句，上下句意思相似、相近、相補、相襯，它們是：_________________;____________; ________________;____________    ⑥說說文段的結(jié)構(gòu)方面有怎樣的特色。       ⑦歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有______的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有________的《岳陽樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文有______的《黃鶴樓》，李白的《___________________》等。 本文的語言很有特色，試舉例加以賞析。 本文句式整散結(jié)合，富有變化。文中多用四字句，雜以三字、五字、六字、七字和八字句，并不時地加上一些虛詞，使語意疏密有致，流轉(zhuǎn)自如，感情充沛，節(jié)奏鮮明。如文中一連用了八個四字句，對黃鶴樓的形態(tài)，刻畫盡致，氣勢流暢，接著用了一個八字句，“亦荊吳形勝之最也”，帶著強烈的主觀色彩和贊嘆的語氣，并用虛詞“亦……也”來表示判斷和陳述的語氣，使文氣得到了舒緩。言有盡而意無窮，余音裊裊，耐人回味。 全文用對偶句或?qū)ε级陶Z有八組之多，有鋪陳，有夸張，有比喻，對黃鶴樓進行多角度的描寫。如用“事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。 ”一組對偶句，強調(diào)了黃鶴樓名稱由來之證據(jù)充足。又如用“聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸”一組對偶句極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如，“坐窺井邑，俯拍云煙 ”一組對偶，生動形象的描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。 《黃鶴樓》首先交代 、 ，接著寫黃鶴樓的 和 ，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的 和 。黃鶴樓給人的總體印象是 ，神游其中， 。 作者簡介 張岱，明末清初文學(xué)家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。 初讀課文，正字正音鑰 絕壑檻 啾唧碧窈 非顯者 刺則門鑰yào 不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之 。 合作探究 1、于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？ 明確：“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能�？梢钥闯鲞@座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養(yǎng)在深閨人未識”之感。 2 、重點學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？ 明確：找出關(guān)鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。 3 、文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。它們各自奇在何處？請學(xué)生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當(dāng)時的感受。） （磊石）以實奇 （磊石）以空奇 （磊石）以幽陰深邃奇 4 、作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？ “再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡） “揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？ 明確：三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術(shù)構(gòu)思。 從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。 總結(jié)特殊句式梳理 ①遂以名樓。 　　　“遂以（之）名樓”，省略句，省略了賓語。 　�、谝嗲G吳形勝之最也。 　　　判斷句，“……，……也”是判斷的標(biāo)志，這里還帶有陳述的語氣。 　�、塾悬S鶴樓者。 　　　“有……者”， 固定句式，可譯為“有……的人”或“有……的地方（處所）” 《黃鶴樓》首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的地位和價值。給人的總體印象是巍峨高大，神游其中，如臨仙境。 《于園》首先介紹于園所在地及主人，交代自己得以游園的緣由，接著重點寫游于園的所見所感。給人的總體印象是以磊石奇。神游其中，如置身于大自然的巖壑林泉之中。 本文著重介紹于園的磊石之奇及其建筑的幽遠意境.抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。語言特色 雅語、俗語兼用，十分傳神，極有表現(xiàn)力。如“四圍灌木蒙叢”中“蒙叢”一詞，形象地寫出灌木叢生覆蓋地面的狀態(tài)。又如“一壑旋下如螺螄?yán)p” 這一通俗的比喻，很形象地寫出磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。nb9紅軟基地

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