這是一個(gè)關(guān)于《頂碗少年》文章簡(jiǎn)介課件PPT模板，主要是了解作者簡(jiǎn)介，掌握字詞句的理解，解釋詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容，思考課后的問(wèn)答題，完成練習(xí)等。趙麗宏（1951——）：詩(shī)人、散文家。上海市崇明縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊(duì)”，種過(guò)田，當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)郵員、教師。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載《頂碗少年》文章簡(jiǎn)介課件PPT模板哦。

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趙麗宏（1951——）ZE8紅軟基地
           詩(shī)人、散文家。上海市崇明縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊(duì)”，種過(guò)田，當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)郵員、教師。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員 。ZE8紅軟基地
解釋下列詞語(yǔ)：ZE8紅軟基地
   縈繞：ZE8紅軟基地
陶醉：ZE8紅軟基地
不知所措：ZE8紅軟基地
喧嘩：ZE8紅軟基地
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容ZE8紅軟基地
②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。ZE8紅軟基地
這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。ZE8紅軟基地
④少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。ZE8紅軟基地
經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒(méi)有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn)，又重新開(kāi)始第三次表演。ZE8紅軟基地
⑤這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！ ZE8紅軟基地
   這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。 ZE8紅軟基地
       作者看到的還是一場(chǎng)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和寬容的表演。ZE8紅軟基地
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)…… ZE8紅軟基地
       讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有怎樣的理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?span style="display:none">ZE8紅軟基地
        這句話(huà)與課文開(kāi)頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示，耐人尋味。ZE8紅軟基地
討論：ZE8紅軟基地
 頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？ZE8紅軟基地
   精彩 成功？ZE8紅軟基地
  不精彩，不成功？ZE8紅軟基地
（請(qǐng)從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn) ）ZE8紅軟基地
1.假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了這場(chǎng)演出，你會(huì)在觀眾留言簿上寫(xiě)些什么呢？    2.你的生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)了本文，你得到了什么啟示？ （不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去 就能獲得成功的道理。）ZE8紅軟基地
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