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荷 花 淀 孫犁 茂名市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳蓮君 二、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)潔傳神的對(duì)話和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的手法。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 第一步，讓學(xué)生感受白洋淀的風(fēng)光美，但并不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受，而是將學(xué)生專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)文的演講說(shuō)話能力、本課的具體內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 既給了學(xué)生實(shí)踐專業(yè)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，又做到了從日常學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)還為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容、順利準(zhǔn)確的理解其中奮勇抗敵、愛國(guó)如愛家的思想感情做了良好的鋪墊。 （三）整體感知，理清情節(jié) 速讀課文 （三）整體感知，理清情節(jié)（四）品味語(yǔ)言，分析形象 （四）品味語(yǔ)言，分析形象設(shè)計(jì)說(shuō)明： 這部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，我尤其注意到和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的探究和把握，落實(shí)從學(xué)生出發(fā)的理念，設(shè)置分角色朗讀、細(xì)節(jié)處設(shè)疑、改寫對(duì)話等環(huán)節(jié)力求最大力度的激發(fā)學(xué)生的參與度，還注意到學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生可以用剛學(xué)到的知識(shí)去解決新問題。 （七）課外練筆，能力遷移課后作業(yè)，以下兩個(gè)小作文任選一個(gè)完成： 1、題目：201（宿舍號(hào)）的十張床鋪 要求：以你的視角做一幅你們宿舍的“速描圖”，簡(jiǎn)筆勾勒出宿舍各成員的床鋪常態(tài)，間接表現(xiàn)出人物形象，使讀者只見其床便如見其人。 2、題目：100分和50分的背后 要求：弟弟考了100分，回家后與爸爸有一段對(duì)話；悲劇的你考了50分，回家后也與爸爸有一段對(duì)話。請(qǐng)你分別寫出這兩段對(duì)話，鮮明的表現(xiàn)出 “我”、“弟弟”、“爸爸”三人中至少一人的性格特點(diǎn)。（注意不要受傳統(tǒng)的思維束縛，例如分?jǐn)?shù)高的就一定乖巧，不及格者就一定愚鈍，家長(zhǎng)就一定偏心眼。）YXa紅軟基地

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