這是一個關于22跨越海峽的生命橋習題課案課件PPT模板，主要是學習本課的生字詞，理解詞語，了解課文的主要內(nèi)容，回答課后的問答題�！犊缭胶�峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了錢暢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。 課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院，李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的，歡迎點擊下載22跨越海峽的生命橋習題課案課件PPT模板哦。

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臺灣同胞捐獻骨髓，挽救了大陸青年的生命。WH5紅軟基地
18歲，如果是健康的生命，他可能在什么？WH5紅軟基地
十八歲的小錢不能（     ），只能（靜靜的躺在病床上）；WH5紅軟基地
十八歲的小錢不能（      ），只能（靜靜的躺在病床上）;WH5紅軟基地
十八歲的小錢不能（      ），只能（靜靜的躺在病床上）。WH5紅軟基地
一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。WH5紅軟基地
當（                                                 WH5紅軟基地
時，他還能靜靜地躺在病床上。WH5紅軟基地
當（                                                    ）時，他還能靜靜地躺在病床上。WH5紅軟基地
當（WH5紅軟基地
時，他還能靜靜地躺在病床上。WH5紅軟基地
但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年，正滿懷著希望，期待著他的骨髓。WH5紅軟基地
在這場災難中，WH5紅軟基地
他的爸爸媽媽是否受傷，他不知道，他只知道WH5紅軟基地
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他的親朋好友是否健在，他不知道，他只知道WH5紅軟基地
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他的妻子孩子是否平安，他不知道，他只知道WH5紅軟基地
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（1）針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，但是—李博士WH5紅軟基地
（2）此時此刻，跑到空曠的地方比較安全，但是—李博士WH5紅軟基地
（3）我們可以想象一下，又一次余震襲來了，大地開始顫抖，房屋開始搖晃，窗戶上的玻璃啪地掉下來了，但是—李博士WH5紅軟基地
（4）身體下的病床吱吱作響，病房里的藥瓶摔了一地，但是—李博士WH5紅軟基地
（5）周圍的人群一片混亂，到處是哭聲喊聲，但是—李博士WH5紅軟基地
為小錢做了骨髓移植手術。WH5紅軟基地
小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。WH5紅軟基地
小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患（huàn）了嚴重的白血病，生命就像即將凋（diāo）零的含苞（bāo）的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才能使這朵生命之花綻（zhàn）放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾（zhǎn）轉，終于在臺灣找到了這樣的人。WH5紅軟基地
臺灣青年心里想：自己的骨髓會讓小錢生命之花綻（zhàn）放————WH5紅軟基地
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發(fā)揮想象，說一說：WH5紅軟基地
（1)以小錢的名義，給臺灣花蓮慈濟醫(yī)院的李博士寫一封感謝信，表達對李博士和那位青年的感激之情，表達兩岸骨肉的血脈親情。WH5紅軟基地
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