這是一個(gè)關(guān)于高一必修一語(yǔ)文第12課《我與地壇》課件PPT模板，主要是了解作者以及作品的介紹，多音字注音，讀準(zhǔn)字詞，主要是介紹了“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系？二者有何相似點(diǎn)？史鐵生理解了生死之后連用六個(gè)“譬如”句,這幾句字面上是說(shuō)古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請(qǐng)聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說(shuō)說(shuō)文句的含義是什么？譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載高一必修一語(yǔ)文第12課《我與地壇》課件PPT模板哦。

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■《我的遙遠(yuǎn)的清平灣 ■《合歡樹(shù)》            ■《插隊(duì)的故事》        ■《我與地壇》SYp紅軟基地
   ■《答自己?jiǎn)枴?nbsp;          ■《務(wù)虛筆記》SYp紅軟基地
1.讀準(zhǔn)字音SYp紅軟基地
剝蝕         柏樹(shù)　　      恍惚　     SYp紅軟基地
雋永   　　　雋秀　　　　　猝然SYp紅軟基地
坍圮        恪守　              SYp紅軟基地
熨帖        意蘊(yùn)           宿命             SYp紅軟基地
頹墻         捋          亙古不變SYp紅軟基地
玉砌雕欄          窸窸窣窣       SYp紅軟基地
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譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。SYp紅軟基地
散文如何寫(xiě)景抒情SYp紅軟基地
荷塘月色寫(xiě)景狀物的特點(diǎn)SYp紅軟基地
1、抓住了景物特點(diǎn)SYp紅軟基地
2、安排了一定的順序SYp紅軟基地
3、用修辭、表現(xiàn)手法生動(dòng)描寫(xiě)SYp紅軟基地
4、融入自己獨(dú)特的感受SYp紅軟基地
一、以物傳情，描寫(xiě)景物時(shí)應(yīng)抓住景物的特征，帶上你的心中情，寫(xiě)出你的眼中景。SYp紅軟基地
怎樣做到這一點(diǎn)呢？要在字里行間能加上自己的感覺(jué)，并在語(yǔ)言形式上要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法和富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞把這些感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，這樣才能形象生動(dòng)。SYp紅軟基地
與其說(shuō)“春雨又多、又細(xì)、又密”，不如像朱自清先生那樣說(shuō)“像花針、像細(xì)絲、像牛毛”；SYp紅軟基地
      與其說(shuō)“春雨把我淋濕了”，不如像羅蘭文章中寫(xiě)的那樣：“撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背”。SYp紅軟基地
宗璞的《紫藤蘿瀑布》：“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。”作者把紫藤蘿花比喻為“帆”和“船艙”，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作“笑容”，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。SYp紅軟基地
公路、小道兩旁大片大片墨綠的麥苗，已經(jīng)沒(méi)了膝蓋，那是一片海，一眼望不到頭。微風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)竿麥秸隨風(fēng)起舞，麥穗也萬(wàn)頭攢動(dòng)，仿佛舞女在跳著輕盈的舞步迎接游子歸來(lái)。一些小鳥(niǎo)剪著微風(fēng)，嘰嘰喳喳忽東忽西，棲于正在生漿拔穗的枝頭，又倏地一聲飛走，恰似丹青妙手的筆尖灑落了幾點(diǎn)墨色，給這無(wú)邊的綠海增添了一絲靈動(dòng)；又如綠寶石上的幾多眼睛，含情脈脈，愛(ài)意盈盈；驅(qū)車回鄉(xiāng)，則如駕著一葉扁舟，浮動(dòng)于無(wú)邊的綠海，點(diǎn)綴著流動(dòng)的寶石�！都� 鄉(xiāng) 綠 / 王滿倉(cāng)》SYp紅軟基地
秋雨打在椰樹(shù)枝上，順著光滑的枝葉一滴一滴，最后滲入泥土。那里，沒(méi)有雨打屋檐的“啪啪”聲，卻是“沙沙、沙沙”，輕細(xì)而溫柔。秋風(fēng)在椰樹(shù)枝間穿梭，枝條舞動(dòng)著，伴著“呼呼”的音律。這一切的聲音在經(jīng)歷了燥熱的夏季后，聽(tīng)來(lái)涼爽而濕潤(rùn)，如聽(tīng)一只久違而又讓人思念的曲子，美麗迷人，讓人心潮澎湃……SYp紅軟基地
《牽動(dòng)我心的聲音》SYp紅軟基地
二、選取代表性的景以凸顯情：作者描寫(xiě)的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰情圓缺、如草的更行更遠(yuǎn)還生、如水的一江春江向東流等，融情于景就顯得自然，也能引發(fā)讀者共鳴。陽(yáng)光、綠葉、山川、峭壁、青松、石級(jí)等等，都可為我所用，以表現(xiàn)深刻的主題SYp紅軟基地
外公家的院子里有一棵棗樹(shù)。SYp紅軟基地
       它不是很直挺，也談不上粗壯，更不用說(shuō)“秀頎”了。樹(shù)干上面還有一些歪歪扭扭的樹(shù)疤，好像前世被人砍了幾刀似的。但它并不顯得落魄，從遠(yuǎn)處一看，反而覺(jué)得它蒼勁有力——不是那種筆直向上，直沖云天的力量，而是一種向外擴(kuò)張的，一圈一圈的，龍卷風(fēng)般的力量，用力旋轉(zhuǎn)出生命年輪般的漩渦，仿佛正在攀登生命的巔峰。它的樹(shù)皮很粗糙，還有一些不易讓人察覺(jué)的小刺。或許正因?yàn)檫@樣，它才從不把暈圈穿在身上，它要的是原色，不加改變的色。《棗 樹(shù)》SYp紅軟基地
當(dāng)大地剛從薄明的晨曦中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候.在肅穆的、清涼的果樹(shù)園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。鳥(niǎo)的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角落去。一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四方亂闖。濃密的樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累累的碩果�？吹靡�(jiàn)在那樹(shù)叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中報(bào)眼的星星一樣。而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤(rùn)濕。云霞升起來(lái)了，從那重重的綠葉的姆隙中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)的金色的彩霞，林子中回映出一縷一縷的透明的淡紫色的、淺黃色的薄光……（丁玲《太陽(yáng)照在桑干河上》）SYp紅軟基地
一路上，原本活潑愛(ài)動(dòng)的我靜靜地坐在座位上，看著窗外血色的夕陽(yáng)緩緩地，卻又不可阻擋的向著地平線上墜落，我的心被一種憂傷填滿。車子在家鄉(xiāng)的土路上顛簸，車窗外有高高的荒草，也間雜著一小片一小片的稻田。 SYp紅軟基地
    站在爺爺家的門(mén)口，我靜靜地看著門(mén)口那個(gè)水光粼粼的池塘在夕陽(yáng)下折射著迷蒙的光澤。鄉(xiāng)村小道旁的黃色小花、高高的野草，水溝里的綠色植物，這都曾是我極厭惡的東西。而此刻，這一切又是那樣地令我迷戀�！赌且豢�，我的天空下了雨 》SYp紅軟基地
三、觀物思理。學(xué)會(huì)思辨，并對(duì)這種思辨進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想（找到兩者的相似點(diǎn)）。SYp紅軟基地
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。《紫藤蘿瀑布》SYp紅軟基地
四、運(yùn)用句式造勢(shì)。要寫(xiě)好景物，可以用句式造勢(shì)，常用的句子時(shí)排比句、對(duì)偶句和反問(wèn)句。比如《秋景》中用這樣的句子來(lái)寫(xiě)春日景色：黃鶯來(lái)了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得到大地的喜愛(ài)；蝴蝶來(lái)了，為大地舞著諂媚的翅膀，以求等到大地的歡心；花兒來(lái)了，為大地披紅掛綠，以求得到大地的青睞；楊柳來(lái)了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親昵。這一組排比擬人句，既有形式上的和諧對(duì)稱，也表現(xiàn)出和悅歡快的情勢(shì)，把整幅圖畫(huà)描寫(xiě)得淋漓盡致，也給人耳目一新的感覺(jué)。SYp紅軟基地
名人筆下的寫(xiě)景狀物 SYp紅軟基地
       他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見(jiàn)人已不羞縮，光明和輪廓都清新啟發(fā)露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲(chóng)瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，像聲浪給水煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不像飛行，像在厚密的空氣里飄浮，月光不到的陰暗處，一點(diǎn)螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。（錢(qián)鐘書(shū)《圍城》）       晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高梁時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。（葉以群《渡漳河》）SYp紅軟基地
再次來(lái)回顧一下史鐵生的這段心路歷程：SYp紅軟基地
被人遺棄的古園——被社會(huì)遺棄的人SYp紅軟基地
荒蕪但并不衰敗——殘疾但并不消極SYp紅軟基地
古園被肆意雕琢，不能改變——軀體遭受殘疾，但精神不變SYp紅軟基地
       從苦悶、絕望到釋然，頑強(qiáng)的史鐵生終于找到了自己的救贖之路。幾年后，當(dāng)他的第一篇小說(shuō)獲獎(jiǎng)的時(shí)候，他從輪椅上被那些健康的朋友高高拋起，人們歡呼著，而這個(gè)青年的頭雖然倔強(qiáng)地挺著，但他的眼淚卻百感交集的流了下來(lái)。他說(shuō)，我們不能指望沒(méi)有困境，可我們能夠不讓困境扭曲我們的智慧。SYp紅軟基地
以“那一片綠色”為題寫(xiě)一段文字，要求借景抒情，至少運(yùn)用兩種寫(xiě)景方法。SYp紅軟基地
第二課時(shí)大愛(ài)無(wú)言SYp紅軟基地
殘疾人的母親，她們比平常的母親更為痛苦，更為不易，她們注定是沒(méi)有回報(bào)的，她們是一輩子的苦役，所以她們的愛(ài)更加無(wú)私，更為崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人間愛(ài)的極致、美的極致！SYp紅軟基地
木魚(yú)中學(xué)學(xué)生白妤蔓的父母（右）在女兒的遺體前悲痛萬(wàn)分。SYp紅軟基地
對(duì)所有愛(ài)我的人說(shuō)一句 （媽媽/老師/醫(yī)生/朋友）：       在我心目中，你是一個(gè) ______的人，我永遠(yuǎn)_____你。SYp紅軟基地
找出文章中直接描寫(xiě)母親的段落，歸納作者是如何把深沉的母愛(ài)描寫(xiě)在默默無(wú)言中的？SYp紅軟基地
（一）、用無(wú)聲的行動(dòng)描寫(xiě)展示對(duì)母愛(ài)的理解SYp紅軟基地
1.我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼睛像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她她也看見(jiàn)我了我就不去看她，過(guò)一會(huì)兒我再抬頭看她就又看見(jiàn)她緩緩離去的身影。SYp紅軟基地
2.她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。SYp紅軟基地
（二）、用直接心理描寫(xiě)表現(xiàn)母愛(ài)的深度SYp紅軟基地
       我放下書(shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方都有過(guò)母親的腳印。SYp紅軟基地
（三）、從“我”的角度，側(cè)面烘托，寫(xiě)出母愛(ài)的力量SYp紅軟基地
       只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。SYp紅軟基地
　　那么你們覺(jué)得母親的一生會(huì)給作者什么樣的生存啟發(fā)呢？SYp紅軟基地
　　作者從地壇“荒蕪并不衰敗”的景象中感悟到：要珍愛(ài)生命，要體味人生。從母親的一生中他悟到：要有堅(jiān)忍的意志，要理解他人。SYp紅軟基地
地壇　　　　珍愛(ài)生命　　　　　　　　            \ 　  /  體味人生  “我”----[　     　　　　　　 /　　  \  要有堅(jiān)忍的意志　　　　    母親　　       要理解他人SYp紅軟基地
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高一課文我與地壇全文PPT：高一課文我與地壇全文PPT，主要是了解作者簡(jiǎn)介，初讀課文，整體把握全文，了解從總體上看，一、二部分作者所寫(xiě)的對(duì)象及特點(diǎn)是什么？思考“我”與“地壇”相遇時(shí)，“我”是什么樣的情況？“地壇”是什么樣的情況？你如何看待作者與地壇的相識(shí)？歡迎點(diǎn)擊下載高一課文我與地壇全文PPT哦。史鐵生1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年(18歲)去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。 20歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)了醫(yī)院，那天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來(lái)。 1972年（21歲）因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作中年以后腎功能衰竭，只能靠透析維持生命。