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- 2017-02-03
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- 語文課件
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這是一個(gè)關(guān)于春江花月夜教案PPT,主要是了解作者簡(jiǎn)介,文學(xué)常識(shí),整體感知課文的內(nèi),了解1.選取了那些自然之景?2.那一個(gè)意象貫穿全詩(shī)?3.有沒有變化?《春江花月夜》是中國(guó)唐代詩(shī)人張若虛的作品。此詩(shī)共三十六句,每四句一換韻,以富有生活氣息的清麗之筆,創(chuàng)造性地描繪春天夜晚江畔的景色,詞句優(yōu)美,被稱為是“孤篇蓋全唐”的杰作,聞一多稱之為:“這是詩(shī)中的詩(shī),頂峰上的頂峰!痹(shī)篇意境空明,纏綿悱惻,洗凈了六朝宮體的濃脂膩粉,詞清語麗,韻調(diào)優(yōu)美,膾炙人口,乃千古絕唱,素有“孤篇蓋全唐”之譽(yù),歡迎點(diǎn)擊下載春江花月夜教案PPT哦。
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整體感知
1.選取了那些自然之景?----
2.那一個(gè)意象貫穿全詩(shī)?-------
3.有沒有變化?--------
抒情主人公,月下徘徊,思緒萬千。
春江月夜的美景(1-4)
江畔月下的沉思(5-8)
因月而起的情思(9-最后)
王國(guó)維說:“以我觀物,物皆著我之色彩”
中國(guó)古典詩(shī)歌的一個(gè)特色就是借景抒情,情景交融,
對(duì)于詩(shī)歌的欣賞我們要學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境、緣景明情”
置身詩(shī)境 緣景明情
(一)“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰”。
1.注釋是“小雪珠”。這個(gè)雪珠有多小,什么色澤呢?
------非常小,很細(xì)密,大概是白色的。
2.“月照花林”了嗎?在日光的照耀下,花朵的色彩是怎樣的?
-----斑斕的,艷麗的。
3.那這樣的月光下的花林是怎樣的呢?是嬌艷無比、鮮亮的嗎?
------朦朧的,夢(mèng)幻的! 花上就像附著著一層薄薄的“霰”,就是
小雪珠,一下子把無形的月光寫得有形了,似乎我們一伸手
(老師做伸手動(dòng)作)就能感覺到月光……落在手上。
4.這個(gè)“霰”應(yīng)該又怎樣的觸感呢?-------涼的,輕的。
5.月光能這樣清涼涼地落在我們的手上,非常美妙。請(qǐng)看屏幕:
二、空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見。
1. “霜”可以飛嗎?----不能飛,這是一種夸張的
修辭手法。
2. 流是流動(dòng)之意。流動(dòng)的霜,就是流動(dòng)的月光。
把靜止的月光寫成了動(dòng)態(tài)的流霜了。
3. 白沙看不見------月光皎潔,白色融為一體。
4. “霜”是什么觸感呢?-----也是清涼涼的。
初生的月亮漸漸升起,掛在半空,
如霜的月色變得更加皎潔明亮。
1.江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪
----天地間沒有一絲塵土,特別純凈。
2.只有什么與我相對(duì)呢?-----一輪孤月(月亮)。
------天地之間,唯有一輪明月與我相對(duì),此時(shí)此刻,隨著月亮漸漸升起詩(shī)人感情有什么變化?展開了怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)齊聲朗讀5-8句。
請(qǐng)一位同學(xué)解釋這幾句詩(shī):
------ 最早在這江畔與月亮相遇的人是誰?江月是哪一年開始普照大地的?人生代代相傳無窮無盡,但是江月年年相似,一個(gè)樣子。不知道江月在等待什么人,只看見長(zhǎng)江東流水。
3.為了更好地理解這幾句的感情,請(qǐng)大家看投影。
下列詩(shī)句感情有何不同?
曹植《送應(yīng)氏》:“天地?zé)o終極,人命若朝霜,”
阮籍《詠懷》:“人生若塵露,天道邈悠悠。”
張若虛《春江花月夜》:“人生代代無窮已,江月年年只相似。”
4.這幾句詩(shī)分別是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)大家說說。
--------天地沒有終極、沒有盡頭,人的生命就像早晨的 霜。
早晨的霜有什么特點(diǎn)呢?------太陽一出來就蒸發(fā)了、消失了-----說明人生很短暫。
-------下一句意思相似:人的生命就像塵土和露珠,只有天地空渺無盡。
5.上面這兩句表達(dá)的是什么感情?文中這一句呢?
蘇軾:
面對(duì)無窮的宇宙
雖然發(fā)出了“哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無 窮” 的哀嘆 ; 但最后又得以解脫 ------“江上之清風(fēng),山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色”。(豁達(dá))
朗讀詩(shī)歌的前兩部分。
可以說:“詩(shī)歌是文字的音樂”。它有鏗鏘有力的節(jié)奏,有內(nèi)在的或高昂或低沉的韻律?梢酝ㄟ^反復(fù)朗讀吟誦詩(shī)歌形象、生動(dòng)、立體的語言,感受鏗鏘有力的節(jié)奏,聆聽它內(nèi)在的或高昂或低沉韻律,體會(huì)情景交融的意境。
第二課時(shí)
不知江月待 何人
詩(shī)人馳騁想象,將我們引入一個(gè)情思更為濃郁
的詩(shī)境。感受游子、思婦的兩地相望、相思之情。
1.9-12行情景再現(xiàn):
白云一片去悠悠,
青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?
何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊,
應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去,
搗衣砧上拂還來。
.這一部分的抒情主人公究是誰?究竟是男子思念女子,還是女子思念男子?站在作者的角度分析
3.
昨夜閑潭夢(mèng)落花,
可憐春半不還家。
江水流春去欲盡,
江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧,
碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸,
落月?lián)u情滿江樹。
4.這一部分寫了一種怎樣的愛情?看看投影,這詩(shī)里的感情有什么不一樣?
此時(shí)相望不相聞, 愿逐月華流照君。
——張若虛《春江花月夜》
十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。 千里孤墳,無處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識(shí),塵滿面,鬢如霜。
——蘇軾《江城子》
先解釋,然后再看表達(dá)了什么感情。
相望-------都遙望著月亮。
-------此時(shí)不能聽聞彼此的聲音,愿意跟著月光照到你那。天涯海角共享一輪明月,我情愿隨著月光來到你身邊,陪伴你。
------- 思情悠悠
另外一首呢?
十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識(shí),塵滿面,鬢如霜。
--------很蒼涼,很悲苦。
《春江花月夜》此處的感情是誰的?
有確定的人物嗎?
----沒有。是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,具有普遍意義的
愛情故事;
-----但是《江城子》寫的是一種痛,是一種歷經(jīng)風(fēng)雨、
走過蒼桑,陰陽兩隔、生死永別的心底里的“痛”。
相比之下,《春江花月夜》中的愛情是一種甜蜜的
思念、幸福的憂傷,是一種“青春式”的愛情,著重
寫一種“美”,而《江城子》著重寫一種痛。
(投影)甜蜜的思念,幸福的憂傷,純真的情愛。
——美 這是一種青春式的憂傷和思念。
(投影)歷經(jīng)滄桑,辛酸愁苦,悲從中來。
——痛
甜蜜的思念,幸福的憂傷,純真的情愛。
——美 青春式的憂傷和思念。
歷經(jīng)滄桑,辛酸愁苦,悲從中來。
——痛
情、景、理 融為一體 ---
景物:幽靜空靈但清新柔美;
哲思:光陰易逝但人生無窮;
情感:相思愁苦但思情悠悠 。
盡管悲傷,仍然輕快雖然嘆息,總是輕盈哀而不傷,清新邈遠(yuǎn)
在詩(shī)歌發(fā)展還找不到前進(jìn)方向的唐前期,《春江花月夜》本身就如同光耀千古的一輪高天朗月,照亮了盛唐的路,催生了詩(shī)國(guó)的燦爛。因?yàn)椤洞航ㄔ乱埂凡辉偈浅羁嗟、悲戚的,也不再是清高的、孤傲的,更不再是艷俗的、綺靡的。而是以清新、雋永、健美的姿態(tài)迎來了大唐盛世的少年精神和青春勝景。
庫(kù)存資料見下
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《春江花月夜》音樂教案PPT:這是一個(gè)關(guān)于《春江花月夜》音樂教案PPT,主要介紹了《春江花月夜》是中國(guó)一首古典樂曲, 原是一首琵琶曲,名《夕陽簫鼓》,后被改編成民族管弦樂曲。樂曲以優(yōu)美流暢的旋律,巧妙細(xì)膩的器樂組合,形象地描繪了“夕陽”、“漁舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色,盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)等等內(nèi)容。箏:彈撥樂器,木制,是一種很古老的樂器,早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)已在秦國(guó)流行,所以歷史上又稱“秦箏”,現(xiàn)稱古箏。音色如行去流水般悠揚(yáng)清雅。琵琶:彈撥樂器,木制,原稱“批把”,由演奏方式而得名。公元四世紀(jì)由西域傳入內(nèi)地,在樂隊(duì)中應(yīng)用相當(dāng)廣泛。簫:吹管樂器,竹制。直吹,六個(gè)音孔,音色恬靜,常演奏寧?kù)o、抒情的旋律,又稱洞簫,歡迎點(diǎn)擊下載《春江花月夜》音樂教案PPT哦。
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