這是一個(gè)關(guān)于化石吟優(yōu)秀課件PPT模板，主要是了解作者簡(jiǎn)介，課文的教學(xué)目標(biāo)，①有感情、有節(jié)奏地誦讀課文，體會(huì)本詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)的特點(diǎn)。 ②在誦讀中對(duì)課文內(nèi)容和作者思想感情有初步的理解，理清結(jié)構(gòu)層次。 ③展開豐富的想象來理解化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界④學(xué)習(xí)詩歌的擬人手法，體會(huì)其語言親切自然的特點(diǎn)。遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載化石吟優(yōu)秀課件PPT模板哦。

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①有感情、有節(jié)奏地誦讀課文，體會(huì)本詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)的特點(diǎn)。 tzS紅軟基地
②在誦讀中對(duì)課文內(nèi)容和作者思想感情有初步的理解，理清結(jié)構(gòu)層次。 tzS紅軟基地
③展開豐富的想象來理解化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界tzS紅軟基地
④學(xué)習(xí)詩歌的擬人手法，體會(huì)其語言親切自然的特點(diǎn)。tzS紅軟基地
題解tzS紅軟基地
字詞積累tzS紅軟基地
聽讀課文，感知全文tzS紅軟基地
朗讀課文，研讀賞析tzS紅軟基地
拓展練習(xí)tzS紅軟基地
1、題目中，寫作對(duì)象是化石，吟是什么意思呢？tzS紅軟基地
         回憶一下，小學(xué)是學(xué)過一首古詩，題目也是以吟開頭的，《石灰吟》贊頌石灰。tzS紅軟基地
         吟：吟頌，指古代詩歌體裁的一種名稱。同理，《化石吟》贊頌化石，“吟”的意思贊頌。tzS紅軟基地
2、什么是化石？tzS紅軟基地
        遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。tzS紅軟基地
作者簡(jiǎn)介tzS紅軟基地
張峰，當(dāng)代詩人，其詩作被稱為 是“第三代詩歌”，反諷手法被廣泛運(yùn)用。代表作是小詩《本草綱目》，短詩對(duì)中國古典文化中許多著名的意象進(jìn)行了調(diào)侃式的借用。生平不詳。tzS紅軟基地
（一）聽錄音范讀，注意其停頓、重音、語調(diào)和語速。tzS紅軟基地
（二）整體感知tzS紅軟基地
a．用簡(jiǎn)潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。tzS紅軟基地
本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。tzS紅軟基地
b．本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?tzS紅軟基地
詩歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。tzS紅軟基地
朗讀課文，研讀賞析tzS紅軟基地
（一）化石吟的節(jié)奏劃分tzS紅軟基地
（二）學(xué)生集體朗讀，注意停頓、重音、語調(diào)和語速tzS紅軟基地
（三）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽做點(diǎn)評(píng)tzS紅軟基地
（四）男女對(duì)讀tzS紅軟基地
（五）研讀賞析tzS紅軟基地
化石吟節(jié)奏劃分tzS紅軟基地
最早的/魚兒/怎么沒下巴？最早的/鳥兒/怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒/怎么沒有腿？最早的樹兒/怎么不開花？tzS紅軟基地
逝去萬載的世界/可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭/能否說話？長眠地下/剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那/奇幻的神話。tzS紅軟基地
你把我的思緒/引向遠(yuǎn)古，描繪出/一幅幅/生物進(jìn)化的/圖畫；你/否定了/造物主的/存在，冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。tzS紅軟基地
肉體/雖早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻悄然潛行/在地下，tzS紅軟基地
（1）本詩可分為幾層，試概括大意。 tzS紅軟基地
   第一部分（1、2）         通過發(fā)問，引起遐想；tzS紅軟基地
   第二部分（3～6）         遐想的具體內(nèi)容；tzS紅軟基地
   第三部分（7）               回應(yīng)發(fā)問，抒發(fā)贊美。 tzS紅軟基地
 （2 ）“長眠地下剛蘇醒的化石啊， 請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。”一句在全詩中起了什么樣的作用？ 運(yùn)用了什么修辭手法？tzS紅軟基地
   承上啟下的作用、擬人的修辭手法。tzS紅軟基地
（3）化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？tzS紅軟基地
第一部分tzS紅軟基地
          1、詩歌開頭第一節(jié)就給讀者提出了四個(gè)問題，請(qǐng)大家從文中找出答案來回答？tzS紅軟基地
     最早的魚兒怎么沒下巴---無頜魚類tzS紅軟基地
     最早的鳥兒怎么嘴長牙---鳥類的祖先始祖鳥tzS紅軟基地
     最早登陸的魚兒怎么沒有腿---兩棲類的祖先tzS紅軟基地
     最早的樹兒怎么不開花?---被子植物tzS紅軟基地
           2、這首詩以一連串的問句形式開篇，有何作用？tzS紅軟基地
      運(yùn)用連續(xù)不斷的問句，一方面表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，另一方面也令人深思，引起興趣，引發(fā)讀者思考和想象。tzS紅軟基地
3、第二節(jié)又連用兩個(gè)問句“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)？” 和“沉睡億年的石頭能否說話？” ，能否從文中找出答案來回答？tzS紅軟基地
      （最后一節(jié)）逝去萬載的世界又重現(xiàn)， 沉睡億年的石頭說了話。tzS紅軟基地
          4、詩歌的第二節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？這樣寫好在哪里？tzS紅軟基地
        “逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)“，“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話” 。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)�？梢哉f，最后一節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回答。這樣寫首尾呼應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)渾然一體。tzS紅軟基地
第二部分tzS紅軟基地
         詩的主體部分“你把握的思緒引向遠(yuǎn)古……卓越的雕刻家”，分別是從哪些方面描寫化石的？tzS紅軟基地
學(xué)習(xí)第三節(jié)tzS紅軟基地
①“你”是指誰？“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中的作用是什么？tzS紅軟基地
         指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然tzS紅軟基地
②這一節(jié)說明了什么？找出本節(jié)中的關(guān)鍵詞。      tzS紅軟基地
      生物進(jìn)化tzS紅軟基地
③造物主指什么？而科學(xué)家通過對(duì)化石的研究得出什么結(jié)論呢？tzS紅軟基地
     造物主指的是上帝。科學(xué)家得出的結(jié)論表明生物是從低級(jí)向高級(jí)逐步進(jìn)化的。tzS紅軟基地
④“冰冷的骸骨”指的是什么？“平凡的真理”指的又是什么？tzS紅軟基地
      冰冷的骸骨指的是化石，平凡的真理指的是生物是經(jīng)過長期進(jìn)化而來，并非由上帝創(chuàng)造。tzS紅軟基地
小結(jié)：化石證實(shí)了生物進(jìn)化論tzS紅軟基地
第四節(jié)tzS紅軟基地
①“生命的信息、珍貴的密碼”指什么？tzS紅軟基地
      化石中的有機(jī)物tzS紅軟基地
②怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？tzS紅軟基地
     之所以是“裹藏著生命的信息”“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨�石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。這里指破解生物進(jìn)化之謎的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人們?nèi)パ芯?span style="display:none">tzS紅軟基地
③閱讀資料，進(jìn)一步了解化石的特點(diǎn)：生命的信息。　　　　7000萬年前的骨頭還“活”著美國古生物助理教授宣稱，已經(jīng)成功從距今7000萬年前的霸王龍腿骨化石中分離出軟組織。被分離出的軟組織不僅幾乎是完好無損的：仍舊透明和具有柔韌性，而且顯微鏡下看起來像血管和細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍舊存在�？茖W(xué)家宣稱，恐龍化石分離出活性組織，有望復(fù)活恐龍。tzS紅軟基地
第五節(jié)tzS紅軟基地
       “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋 ，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？tzS紅軟基地
         比喻，將化石比做人的臉，生動(dòng)形象的寫出了化石記錄生命進(jìn)化的過程就像是人臉上的皺紋記錄人的生命歷程一樣，易于理解。tzS紅軟基地
寫作特色tzS紅軟基地
1、思路嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，飽含激情tzS紅軟基地
2、前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)tzS紅軟基地
3、語言多用擬人，讀起來親切自然tzS紅軟基地
《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩人運(yùn)用疑問和擬人手法，將人們帶入奇幻的神奇般的世界，又用親切自然語言富有感情地歌頌了會(huì)說話的奇異的化石。tzS紅軟基地
請(qǐng)你用精彩的語言描述當(dāng)時(shí)可能發(fā)生的情景。tzS紅軟基地
1901年，一位獵人發(fā)現(xiàn)了一具完整的猛犸的尸體化石。人們發(fā)現(xiàn)它是保持一種坐姿死去，頭頂有損傷，胃中尚有沒有消化的食物，甚至嘴角還有沒咽下的青草。tzS紅軟基地
在遠(yuǎn)古時(shí)代的某一秋日里，一頭猛犸漫步在別廖佐夫卡河的河岸邊，不時(shí)用長鼻子將青草和樹枝卷進(jìn)嘴里，突然，   河岸邊的土層因河水的長期浸潤，承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌 ，   這頭猛犸束手無策地陷了下去 ，  當(dāng)它奮力掙扎總算支撐著站立起來的時(shí)候，又有大批沉重而堅(jiān)硬的巖塊砸在它的背上，就這樣遭遇滅頂之災(zāi)，   陷入深淵中，從肌肉充血的情況可以判斷出它最終是窒息身亡的。tzS紅軟基地
1．恐龍tzS紅軟基地
         恐龍是指古代爬行動(dòng)物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。“恐龍”一詞的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體都比較巨大，看上去有點(diǎn)“恐怖”。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長數(shù)十米，小的體長不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。tzS紅軟基地
兩億多年前，恐龍——這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時(shí)，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測(cè)探索的謎團(tuán)。這段歷史時(shí)期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們?cè)诨�石研究中去探索、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行�?dòng)敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等tzS紅軟基地
2．猛犸tzS紅軟基地
    猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時(shí)代。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。tzS紅軟基地
      猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。猛犸的身世來歷在當(dāng)時(shí)就眾說紛紜。但依考古發(fā)現(xiàn)可以推斷的是當(dāng)時(shí)西伯利亞的猛犸數(shù)量十分可觀。tzS紅軟基地
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21化石吟ppt課件：這是21化石吟ppt課件，包括了化石的形成，請(qǐng)你欣賞，昆蟲化石，積累字詞，精讀出真知，猛犸的故事，遠(yuǎn)古遐想，小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

《化石吟》教案設(shè)計(jì)課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于《化石吟》教案設(shè)計(jì)課件PPT，主要是了解 知識(shí)與能力目標(biāo)： 有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的音韻之美和節(jié)奏之美，把握詩歌的主要內(nèi)容。 過程與方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)快速默讀，篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 情感態(tài)度與，歡迎下載《化石吟》教案設(shè)計(jì)課件PPT。反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏、韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

《化石吟》教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于《化石吟》教案課件PPT，主要是整體感（1）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。第二層：（3－6節(jié)）具體抒寫，無限遐思；第三層：(7節(jié))回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 （3）用簡(jiǎn)，歡迎下載《化石吟》教案課件PPT。遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。