這是一個關(guān)于化石吟課件PPT模板，主要是認識化石，了解化石的形成，解析試題，積累字詞，朗讀感知課文的內(nèi)容，探究研討等，回答課后的問題等內(nèi)容�！∵|寧大學(xué)教授張鋒作品，原載雜志《科學(xué)24小時》1982年第2期，后選入中學(xué)語文教科書。整部作品以詩歌的形式，宣傳科普知識。通過會講話的奇異化石，展示了億萬年前神話般的生物世界。該作品作為教科書，是引導(dǎo)學(xué)生展開想像和聯(lián)想的教材，可激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

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教學(xué)要點its紅軟基地
認識化石its紅軟基地
大家聽說過“滄海桑田”這個詞嗎？這個詞什么意思呀？晉代葛洪《神仙傳 王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。”大海變?yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來�？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌——《化石吟》。its紅軟基地
化石：化石是動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐爛，數(shù)年后成為地殼的一部分。有機體自身完好保存，或在沉積巖中的印模，或生存時留下的痕跡(稱為遺跡化石)�；�石，通常是動、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，然后礦物質(zhì)加人或有機體被排出。如果這一程序沒有發(fā)生，有機體會被暫時保留下來，但不會成為化石its紅軟基地
認 識 化 石its紅軟基地
蝦化石its紅軟基地
化 石 形 成its紅軟基地
解 析 詩 題its紅軟基地
積 累 字 詞its紅軟基地
朗 讀 感 知its紅軟基地
探 究 研 討its紅軟基地
探 究 研 討its紅軟基地
   3.你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？its紅軟基地
明確：古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實實在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進化提供了必要的條件。its紅軟基地
第5節(jié) “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你怎樣理解？its紅軟基地
明確：“刻下道道皺紋”不是寫人，寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設(shè)喻，生動形象，將抽象的事物具體化。its紅軟基地
第六節(jié)這一節(jié)的后面兩句在文中起到什么作用its紅軟基地
這表明作者有遐想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，作者由衷的贊嘆大自然魔法師，是雕刻家，也表明作者的感情達到高潮。its紅軟基地
探 究 研 討its紅軟基地
探 究 研 討its紅軟基地
探 究 研 討its紅軟基地
板 書 設(shè) 計its紅軟基地
猛犸的故事its紅軟基地
猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物，盡管它們生活的冰河時代距今已很久遠，但科學(xué)家對它那富有神秘色彩的生活習(xí)性仍還有極大的興趣。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長的多。因而，從體形上看，猛犸的確給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。its紅軟基地
延 伸 欣 賞its紅軟基地
課 堂 小 結(jié)its紅軟基地
作業(yè)布置its紅軟基地
1.課后讀讀寫寫字音字義its紅軟基地
2.第十六課練習(xí)冊its紅軟基地