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北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6sw紅軟基地
南陽(yáng)市十九小 王建霞6sw紅軟基地
知識(shí)鞏固　（二）二、解釋下面“之”和“其”的含義6sw紅軟基地
                通國(guó)之善弈者也（                  ）6sw紅軟基地
之      思援弓繳而射之（                 ）6sw紅軟基地
          雖與之俱學(xué)（                                                 ）6sw紅軟基地
其一人專心致志（                                            ）6sw紅軟基地
其6sw紅軟基地
        為是其智弗若與（                                                    ）                                                                                                   6sw紅軟基地
                                                             的6sw紅軟基地
天  鵝6sw紅軟基地
他，指 那個(gè)專心學(xué)習(xí)的人6sw紅軟基地
他們，指學(xué)弈的兩個(gè)人6sw紅軟基地
這個(gè)人，指不專心學(xué)習(xí)的人6sw紅軟基地
閱讀材料之一：守株待兔 《韓非子》 6sw紅軟基地
        宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。6sw紅軟基地
注釋：出自先秦·韓非《韓非子·五蠹》耕：耕田種地。耕者：指農(nóng)民。株：露出地面的樹根和樹莖。走：跑，逃跑。觸： 撞。折頸： 折斷脖子。因：于是、就。。釋：放、放下。耒（lěi）：古代的一種農(nóng)具，形狀象木叉。冀：希望。復(fù)： 再。身： 自己。為： 被。宋國(guó):宋國(guó)人 6sw紅軟基地
守株待兔 《韓非子》6sw紅軟基地
翻譯：從前宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一顆樹樁。一天，一只跑地飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個(gè)農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。當(dāng)然，兔子是沒(méi)等到，他自己卻成了宋國(guó)的笑柄。 6sw紅軟基地
閱讀材料之二： 道旁李苦6sw紅軟基地
         王戎七歲，嘗①與諸②小兒游③，看道邊李樹多子④，折枝⑤。諸兒競(jìng)⑥走⑦取之⑧，唯⑨戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然⑩。6sw紅軟基地
注釋： 6sw紅軟基地
�、賴L：曾經(jīng)。②諸：眾，各。③游：游玩，玩耍④子：指果實(shí)。⑤折枝：把樹枝壓彎了。折，彎曲。⑥競(jìng)：爭(zhēng)逐，爭(zhēng)著。⑦走：跑。⑧之，它，這里指李子。⑨唯：只，僅。⑩信然：確實(shí)這樣。6sw紅軟基地
道旁李苦6sw紅軟基地
譯文： 6sw紅軟基地
　王戎七歲的時(shí)候，曾和許多小朋友一起玩耍，看見(jiàn)路邊上李樹結(jié)了很多李子，把樹枝都?jí)簭澚�。很多小朋友都�?zhēng)著跑過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有，別人問(wèn)他（為什么），他說(shuō)：“樹長(zhǎng)在路邊卻有很多李子，那一定是苦的（李子）。”摘下來(lái)（一嘗），才相信的確是這樣的。6sw紅軟基地
謝謝指導(dǎo)！再    見(jiàn)6sw紅軟基地
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學(xué)弈ppt課件2：這是學(xué)弈ppt課件2，包括了作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入新課，我會(huì)認(rèn)，字音，你能行，主要內(nèi)容，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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《學(xué)弈》課文教案設(shè)計(jì)PPT：這是一個(gè)關(guān)于《學(xué)弈》課文教案設(shè)計(jì)PPT，文章先寫弈秋是全國(guó)的下棋高手，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專，歡迎下載《學(xué)弈》課文教案設(shè)計(jì)PPT。這些警句都是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。