這是一個(gè)關(guān)于幼師禮儀培訓(xùn)心得PPT（部分ppt內(nèi)容已做更新升級），主要介紹了打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、幼兒教師禮儀概述、教師禮儀、入園禮儀等內(nèi)容。培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識和技能的過程。是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、管理訓(xùn)誡行為。其中以技能傳遞為主，側(cè)重上崗前進(jìn)行。為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平，提高目標(biāo)。目前國內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時(shí)間在側(cè)重上崗前。

幼師禮儀培訓(xùn)心得PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款培訓(xùn)教程PPT類型的PowerPoint.

教師禮儀提綱BdF紅軟基地
一、為什么要打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)？BdF紅軟基地
二、如何打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)？BdF紅軟基地
  1、教師禮儀概述BdF紅軟基地
  2、教師應(yīng)具備的品格BdF紅軟基地
禮儀品格教育     ——打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)BdF紅軟基地
一、為什么要打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)BdF紅軟基地
1、什么樣的教師團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的？BdF紅軟基地
2、為什么要打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)？BdF紅軟基地
什么樣的教師是優(yōu)秀的？BdF紅軟基地
孩子吃飯我聊天BdF紅軟基地
孩子午休我打盹BdF紅軟基地
孩子吃午點(diǎn)我跟著一起吃BdF紅軟基地
只要孩子安全就好了，課上得怎樣都無所謂BdF紅軟基地
打擊積極進(jìn)取的老師BdF紅軟基地
衣著時(shí)尚前衛(wèi)，行為乖張BdF紅軟基地
真正優(yōu)秀的教師是——BdF紅軟基地
外在：教師形象BdF紅軟基地
內(nèi)在：教師職業(yè)道德BdF紅軟基地
              1、責(zé)任心    BdF紅軟基地
              2、愛   心BdF紅軟基地
              3、耐   心BdF紅軟基地
所有優(yōu)秀的個(gè)體加在一起BdF紅軟基地
               就一定是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)嗎？BdF紅軟基地
任何時(shí)候，我們都要保持方向一致！BdF紅軟基地
坦誠相見，親密合作BdF紅軟基地
互相幫助，齊頭并進(jìn)！BdF紅軟基地
優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)BdF紅軟基地
團(tuán)隊(duì)：共同的價(jià)值觀和使命BdF紅軟基地
為什么要打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)BdF紅軟基地
1、團(tuán)隊(duì)可以很好的完成個(gè)人完成不了的任務(wù)。BdF紅軟基地
2、團(tuán)隊(duì)工作可以使1+1>2。BdF紅軟基地
3、團(tuán)隊(duì)可以讓個(gè)人更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，盡展其才，讓個(gè)人的技能得到有效提升。BdF紅軟基地
二、如何打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)BdF紅軟基地
幼兒教師禮儀概述BdF紅軟基地
教師禮儀BdF紅軟基地
入園禮儀BdF紅軟基地
用餐禮儀BdF紅軟基地
教學(xué)活動禮儀BdF紅軟基地
戶外活動禮儀BdF紅軟基地
離園禮儀BdF紅軟基地
其他事務(wù)應(yīng)注意禮儀BdF紅軟基地
早入園   不遲到BdF紅軟基地
什么叫作不遲到？BdF紅軟基地
遲到的原因是什么？BdF紅軟基地
別讓遲到成為習(xí)慣！BdF紅軟基地
見老師   要問好BdF紅軟基地
為什么見老師一定要問好？BdF紅軟基地
我們該怎么問好？BdF紅軟基地
   語言：您好！早上好！BdF紅軟基地
   表情：微笑BdF紅軟基地
   內(nèi)心：熱情，真誠BdF紅軟基地
   動作：欠身致意、鞠躬BdF紅軟基地
愛笑的老師BdF紅軟基地
最受歡迎！BdF紅軟基地
小朋友   也問到   別父母   勿忘掉BdF紅軟基地
交往從第一聲問好開始！BdF紅軟基地
不要忽略一直在注視著我們的父母！BdF紅軟基地
儀容與儀表BdF紅軟基地
一、儀容：是指一個(gè)人的外觀和外貌BdF紅軟基地
1、禮儀對個(gè)人的首要要求是儀容美，即自然美、修飾美、內(nèi)在美。 BdF紅軟基地
2、儀容修飾的基本規(guī)則是美觀、整潔、衛(wèi)生、得體；個(gè)人的儀容修飾，通常從頭發(fā)、面部、手臂、腿部、幾個(gè)方面入手。BdF紅軟基地
(一)著裝：BdF紅軟基地
Time    時(shí)間 早晚 季節(jié) 時(shí)代BdF紅軟基地
Place   場所  職位BdF紅軟基地
Object 目標(biāo) 對象BdF紅軟基地
要求：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，BdF紅軟基地
顏色鮮艷。輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，BdF紅軟基地
或運(yùn)動裝；上班時(shí)間不穿脫鞋，赤腳；當(dāng)班時(shí)BdF紅軟基地
間不穿過高的跟鞋，以運(yùn)動休閑鞋為宜。BdF紅軟基地
女教師著裝注意點(diǎn)BdF紅軟基地
忌過分的時(shí)髦BdF紅軟基地
忌過分暴露BdF紅軟基地
忌過分隨便BdF紅軟基地
忌過分透視BdF紅軟基地
忌過分緊貼BdF紅軟基地
（二）頭發(fā)BdF紅軟基地
     頭發(fā)整潔，發(fā)型大方是禮儀最基本的要求。BdF紅軟基地
    1．無頭屑、無異味、勤洗發(fā)是個(gè)人衛(wèi)生最基本的要求。BdF紅軟基地
    2．發(fā)型要簡潔，與職業(yè)、年齡、臉型、場所和身份相匹配。BdF紅軟基地
進(jìn)餐三部曲——餐前BdF紅軟基地
            餐前老師的準(zhǔn)備BdF紅軟基地
（一）頭發(fā)BdF紅軟基地
（二）請小朋友洗手BdF紅軟基地
（三）良性手勢語BdF紅軟基地
（四）發(fā)餐與取餐BdF紅軟基地
進(jìn)餐三部曲——餐中BdF紅軟基地
            餐中老師行為BdF紅軟基地
（一）注意觀察，切勿閑聊BdF紅軟基地
（二）心態(tài)與語言BdF紅軟基地
（三）切勿給孩子貼標(biāo)簽BdF紅軟基地
進(jìn)餐三部曲——餐后BdF紅軟基地
            餐后老師榜樣作用BdF紅軟基地
行為得體BdF紅軟基地
    起到示范榜樣作用BdF紅軟基地
不閑聊，不剩飯，做榜樣BdF紅軟基地
教學(xué)活動禮儀BdF紅軟基地
學(xué)習(xí)時(shí)  要坐好  認(rèn)真聽  勤思考BdF紅軟基地
要提問  手舉起  回答時(shí)  字清晰BdF紅軟基地
教學(xué)活動BdF紅軟基地
（一）站姿BdF紅軟基地
（二）坐姿BdF紅軟基地
（三）手勢語BdF紅軟基地
（四）教師用語BdF紅軟基地
站姿：BdF紅軟基地
  非正式站姿：身體的重量交換著落在一條腿上，而使非重心腿起到裝飾性作用 。講究均衡。BdF紅軟基地
幼兒教師手勢語的妙用BdF紅軟基地
手勢語：BdF紅軟基地
指示手勢——指示手語指教學(xué)中用于組織、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的手語，一般用于維持教學(xué)紀(jì)律，引起幼兒注意。BdF紅軟基地
情意手勢——是指教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)情景和氛圍的需要，用以表達(dá)情感的手勢語言。BdF紅軟基地
形象手勢——指教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要而運(yùn)用的直觀形象的手勢語言。BdF紅軟基地
語言：BdF紅軟基地
1、面對溜號切勿大叫BdF紅軟基地
   使用目光語；個(gè)別提醒；語氣轉(zhuǎn)變；BdF紅軟基地
2、如何稱呼——請叫學(xué)名BdF紅軟基地
3、切勿貶低孩子BdF紅軟基地
  （你怎么這么笨，別人都會就你不會）BdF紅軟基地
   沙盤法   繪圖法BdF紅軟基地
4、學(xué)會提問——BdF紅軟基地
   批準(zhǔn)、一般、BdF紅軟基地
   特定、封閉、開放BdF紅軟基地
戶外活動禮儀BdF紅軟基地
在戶外  做游戲  與老師  不遠(yuǎn)離BdF紅軟基地
集合時(shí)  收玩具  守規(guī)則  講秩序BdF紅軟基地
戶外活動BdF紅軟基地
教師看哪里？BdF紅軟基地
教師說什么？BdF紅軟基地
教師做什么？BdF紅軟基地
教師穿什么？BdF紅軟基地
戶外活動禮儀BdF紅軟基地
穿什么:BdF紅軟基地
  禁忌高跟鞋、短裙；以休閑運(yùn)動裝為宜BdF紅軟基地
做什么:BdF紅軟基地
  教師是參與者而不是旁觀者BdF紅軟基地
說什么:BdF紅軟基地
  你怎么那么多事！BdF紅軟基地
看哪里:BdF紅軟基地
  仔細(xì)觀察記錄，有問題及時(shí)處理BdF紅軟基地
睡眠禮儀BdF紅軟基地
不蒙頭  不趴睡  枕放正  蓋好被BdF紅軟基地
小手空  右臥眠  早入睡  夢香甜BdF紅軟基地
午睡禮儀活動1、樂行午安禮BdF紅軟基地
2、睡姿培養(yǎng)BdF紅軟基地
面對孩子BdF紅軟基地
離園前：不要批評孩子BdF紅軟基地
          不隨便發(fā)小貼畫BdF紅軟基地
          整理好衣物BdF紅軟基地
輕輕擁抱說再見BdF紅軟基地
精神面貌保持好BdF紅軟基地
面對家長BdF紅軟基地
離園時(shí)的交流：簡短明確；或留下來單獨(dú)談BdF紅軟基地
孩子參與接園BdF紅軟基地
其他日常交往禮儀BdF紅軟基地
接待訪客BdF紅軟基地
介紹BdF紅軟基地
握手BdF紅軟基地
名片禮儀BdF紅軟基地
電話禮儀BdF紅軟基地
接待訪客BdF紅軟基地
   引路的手勢BdF紅軟基地
   客人走哪邊BdF紅軟基地
   上樓下樓BdF紅軟基地
   如何敲門BdF紅軟基地
   乘坐電梯BdF紅軟基地
   倒茶、用餐BdF紅軟基地
介紹禮儀：BdF紅軟基地
1、介紹的類型：BdF紅軟基地
（1）正式與非正式介紹。 BdF紅軟基地
（2）自我介紹和為他人介紹。BdF紅軟基地
（3）集體介紹和個(gè)別介紹。BdF紅軟基地
2、介紹的順序：BdF紅軟基地
（1）先把男士介紹給女士。BdF紅軟基地
（2）先把年輕者介紹給年長者BdF紅軟基地
（3）先把主人介紹給客人。BdF紅軟基地
（4）先把職位低者介紹給職位高者。BdF紅軟基地
打電話要注意：BdF紅軟基地
時(shí)間：７點(diǎn)之后，２２點(diǎn)之前BdF紅軟基地
交談：先問候，交談言簡意賅BdF紅軟基地
掛電話：尊者先掛，誰打電話誰先掛BdF紅軟基地
公共場所：震動　輕聲　不泄漏私人信息BdF紅軟基地
特殊情況：開會時(shí)　病房中　飛機(jī)上等BdF紅軟基地
短信：短信后附落款BdF紅軟基地
教師禮儀提升活動建議：BdF紅軟基地
與孩子一起學(xué)習(xí)一起成長BdF紅軟基地
    １、每月月初召開教研會BdF紅軟基地
    ２、每周兩個(gè)培養(yǎng)重點(diǎn)BdF紅軟基地
     3、教師禮儀兒歌大賽BdF紅軟基地
     4、教師禮儀風(fēng)采展示BdF紅軟基地
家長工作BdF紅軟基地
原則BdF紅軟基地
溝通方式BdF紅軟基地
活動建議BdF紅軟基地
家長工作三原則：BdF紅軟基地
1、小事化大，引導(dǎo)家長把眼光放長遠(yuǎn)：“嚇”BdF紅軟基地
2、讓每個(gè)家長都感覺到你對他的孩子好：“哄”BdF紅軟基地
3、對家長的要求要講原則：“專”BdF紅軟基地
拒絕的兩種方式BdF紅軟基地
委婉的拒絕——BdF紅軟基地
我考慮一下，下午五點(diǎn)后再給你答復(fù)好嗎？BdF紅軟基地
我會考慮你的意見的，等我消息好嗎？BdF紅軟基地
到時(shí)提醒我，我一定會幫忙的！BdF紅軟基地
專業(yè)立場的拒絕——BdF紅軟基地
幼兒心理學(xué)及行為學(xué)告訴我們……BdF紅軟基地
溝通方式BdF紅軟基地
1、什么是溝通BdF紅軟基地
2、溝通的目標(biāo)BdF紅軟基地
3、溝通的策略BdF紅軟基地
1、什么是溝通BdF紅軟基地
溝通是為了設(shè)定的目標(biāo)，依靠語言、動作、表情等方式把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過程。BdF紅軟基地
2、家長溝通以什么為目標(biāo)BdF紅軟基地
為什么幼兒園老師在很多家長眼中變成了保姆？BdF紅軟基地
什么才是正確的溝通目標(biāo)？BdF紅軟基地
     以孩子的心靈成長和行為塑造為目標(biāo)BdF紅軟基地
目標(biāo)從何而來？BdF紅軟基地
     日常觀察   家庭觀察   家長信箱BdF紅軟基地
3、家長溝通策略BdF紅軟基地
（1）溝通基本流程BdF紅軟基地
好話放前面BdF紅軟基地
意見之后提BdF紅軟基地
給出好建議BdF紅軟基地
最后表期望BdF紅軟基地
（2）善用同理心BdF紅軟基地
    同理心就是將心比心，同樣時(shí)間、地點(diǎn)、事件，把當(dāng)事人換成自己，也就是設(shè)身處地去感受、去體諒他人。BdF紅軟基地
請用你們的手指擺一個(gè)人字給我看BdF紅軟基地
假設(shè)你一是一個(gè)三歲小孩的父母，你的孩子生病了需要打吊針，針管插在孩子的胳膊上，孩子一直哭著，這個(gè)時(shí)候，您怎么讓孩子不哭呢？BdF紅軟基地
跟家長溝通使用同理心BdF紅軟基地
您的心情我能體會。BdF紅軟基地
您的經(jīng)歷我也感同身受。BdF紅軟基地
當(dāng)家長悲傷時(shí)請您微皺雙眉，輕輕的低下頭。BdF紅軟基地
當(dāng)家長憤怒抱怨時(shí)請您點(diǎn)頭并且適時(shí)安慰。BdF紅軟基地
擅用同理心，BdF紅軟基地
    讓家長知道您跟她是站在一起的BdF紅軟基地
（3）巧用文字BdF紅軟基地
（4）選好站位（A型  H型）BdF紅軟基地
3、活動建議BdF紅軟基地
禮儀小標(biāo)兵BdF紅軟基地
禮儀小講師BdF紅軟基地
禮儀家庭評選BdF紅軟基地
家長課堂BdF紅軟基地
家長沙龍BdF紅軟基地
節(jié)日里的親子活動BdF紅軟基地
最后請問問自己：BdF紅軟基地
我們是誰？BdF紅軟基地
我們將成為誰？BdF紅軟基地
5年之后我們要做什么？BdF紅軟基地
10年之后呢？BdF紅軟基地
這一輩子呢……BdF紅軟基地

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