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感恩的心Vco紅軟基地
感謝有你、伴我一生Vco紅軟基地
讓我有勇氣做我自己Vco紅軟基地
感恩的心Vco紅軟基地
感謝有你、伴我一生Vco紅軟基地
讓我有勇氣做我自己Vco紅軟基地
第三節(jié)            重音（一）Vco紅軟基地
重  音Vco紅軟基地
     在朗讀中，為了準(zhǔn)確地表達(dá)語意和思想感情，有時強調(diào)那些起重要作用的詞或短語，被強調(diào)的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。Vco紅軟基地
讀讀下面句子，體會重音位置的變化對語意的影響：Vco紅軟基地
我知道你會唱歌。（不用問別人。）Vco紅軟基地
我知道你會唱歌。（你不要瞞我了。）Vco紅軟基地
我知道你會唱歌。（不是別人。）Vco紅軟基地
我知道你會唱歌。（你怎么說不會？）Vco紅軟基地
我知道你會唱歌。（別的會不會我不知道。）Vco紅軟基地
幼兒心理學(xué)的研究對象Vco紅軟基地
 幼兒心理學(xué)的研究對象：0-6歲的兒童心理發(fā)展的特點和規(guī)律。Vco紅軟基地
第五章  嬰兒的心理發(fā)展Vco紅軟基地
嬰兒動作的發(fā)展Vco紅軟基地
嬰兒語言的發(fā)展Vco紅軟基地
嬰兒的認(rèn)知活動和自我意識的發(fā)展Vco紅軟基地
第一節(jié) 嬰兒動作的發(fā)展Vco紅軟基地
促進(jìn)嬰兒體格的發(fā)育Vco紅軟基地
擴大活動的范圍Vco紅軟基地
促進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識能力和適應(yīng)能力Vco紅軟基地
增加與人們的交往Vco紅軟基地
促進(jìn)智力的發(fā)展Vco紅軟基地
一、大肌肉動作的發(fā)展Vco紅軟基地
嬰兒在13-14個月，一般就能獨立行走Vco紅軟基地
開始時不協(xié)調(diào)、重心不穩(wěn)Vco紅軟基地
→在成人的扶持和鼓勵下Vco紅軟基地
+  反復(fù)練習(xí)Vco紅軟基地
==控制重心、協(xié)調(diào)Vco紅軟基地
==能獨立行走Vco紅軟基地
二、雙手（小肌肉）動作的發(fā)展Vco紅軟基地
喜歡用各種方式擺弄物體。（是一種游戲）Vco紅軟基地
嬰兒期雙手動作的發(fā)展，是兒童可能進(jìn)行自我服務(wù)Vco紅軟基地
1周歲以后可以學(xué)習(xí)用匙吃飯，2周歲熟練Vco紅軟基地
3歲左右，逐漸能在成人幫助下穿脫衣服Vco紅軟基地
嬰兒期兒童一般喜歡自己洗手、洗臉，但常常同時玩水，成人要加以指導(dǎo)和幫助Vco紅軟基地
三、動作發(fā)展的一般規(guī)律Vco紅軟基地
1、從整體動作到分化動作Vco紅軟基地
2、從上部動作到下部動作Vco紅軟基地
3、從大肌肉動作到小肌肉動作Vco紅軟基地
4、從無意動作到有意動作Vco紅軟基地
第二節(jié)  嬰兒語言的發(fā)展Vco紅軟基地
一、單詞句階段（1—1.5歲）Vco紅軟基地
1、用重疊的單音字Vco紅軟基地
      媽媽、餅餅Vco紅軟基地
2、以聲響替物體命名Vco紅軟基地
      汪汪=小狗          喵喵=小貓Vco紅軟基地
二、多詞句階段（1.5—2歲）Vco紅軟基地
該階段嬰兒語言能力進(jìn)展：Vco紅軟基地
1、詞匯迅速增加Vco紅軟基地
2、開始能說多詞句Vco紅軟基地
三、簡單句階段（2-3歲）Vco紅軟基地
喜歡說話、愛發(fā)問Vco紅軟基地
可以簡單地描述看到的情形（爸爸回來了）Vco紅軟基地
2歲的嬰兒可以向成年人說出自己的想法Vco紅軟基地
第三節(jié)      嬰兒的認(rèn)知活動和             自我意識的發(fā)展Vco紅軟基地
一、嬰兒期的認(rèn)知活動Vco紅軟基地
動作的發(fā)展——認(rèn)識物體屬性Vco紅軟基地
語言的發(fā)展——交流、豐富見聞Vco紅軟基地
 1、視覺Vco紅軟基地
1歲時能看到熟悉的物品或人物Vco紅軟基地
2歲左右手眼協(xié)調(diào)能力開始發(fā)展Vco紅軟基地
2歲以后，會注意十分細(xì)小的東西Vco紅軟基地
                        2、聽覺Vco紅軟基地
耳朵是負(fù)責(zé)聽覺和身體平衡的主要器官。Vco紅軟基地
                    3、觸摸覺                4、思維Vco紅軟基地
二、嬰兒期的自我意識Vco紅軟基地
自我意識就是人對自己和自己心理的認(rèn)識Vco紅軟基地
1歲前甚至不能意識到自己身體的存在（吃手、腳）Vco紅軟基地
1歲后開始能把自己的動作和動作的對象區(qū)分開來Vco紅軟基地
掌握詞后能把自己作為客體來認(rèn)識Vco紅軟基地
在嬰兒期掌握了代名詞“我 ”Vco紅軟基地
第六章  幼兒心理發(fā)展的一般年齡特征Vco紅軟基地
兒童心理年齡特征Vco紅軟基地
是指兒童心理發(fā)展的各個不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征。Vco紅軟基地
一、認(rèn)識活動以具體形象性為主要特征Vco紅軟基地
        幼兒主要是通過感知、依靠表象來認(rèn)識事物的，具體形象思維左右著幼兒的整個認(rèn)識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺影響的束縛。Vco紅軟基地
二、心理活動及行為的無意性占優(yōu)勢Vco紅軟基地
1、認(rèn)識過程以無意性為主Vco紅軟基地
2、情緒對活動的影響大Vco紅軟基地
3、自我控制能力差Vco紅軟基地
     心理活動開始向有意性發(fā)展Vco紅軟基地
三、幼兒的情緒外露、易變化、不穩(wěn)定Vco紅軟基地
（一）由情感易變化向逐步穩(wěn)定和有意方向發(fā)展Vco紅軟基地
（二）由情感易外露、自我控制能力差向有意時地控制自己發(fā)展Vco紅軟基地
四、開始形成最初的個性傾向Vco紅軟基地
1、心理活動穩(wěn)定性的增強Vco紅軟基地
2、表現(xiàn)出最初的性格特點Vco紅軟基地
第一節(jié)  幼兒心理發(fā)展的一般特點Vco紅軟基地
認(rèn)識活動以具體形象性為主要特征Vco紅軟基地
心理活動及行為的無意性占優(yōu)勢Vco紅軟基地
幼兒的情感易變、外露、不穩(wěn)定Vco紅軟基地
開始形成最初的個性傾向Vco紅軟基地
第二節(jié)   幼兒心理發(fā)展的年齡特征Vco紅軟基地
3歲前Vco紅軟基地
3－4歲Vco紅軟基地
4－5歲Vco紅軟基地
5－6歲Vco紅軟基地
一、幼兒初期 （3－4歲）心理發(fā)展的特點Vco紅軟基地
生活范圍擴大，適應(yīng)新環(huán)境——關(guān)鍵是保育員與幼兒之間要建立感情，該時期的幼兒突出的特點是情緒性強Vco紅軟基地
          1、行為受情緒支配Vco紅軟基地
          2、愛模仿Vco紅軟基地
          3、思維仍帶有直覺行動性Vco紅軟基地
二、幼兒中期 （4－5歲）Vco紅軟基地
愛玩、會玩Vco紅軟基地
活潑好動Vco紅軟基地
思維具體形象（貫穿整個幼兒期）Vco紅軟基地
三、幼兒晚期 （ 5－6歲）Vco紅軟基地
好學(xué)、好問、好探索Vco紅軟基地
抽象概括能力開始萌芽Vco紅軟基地
個性初步形成Vco紅軟基地
第七章  幼兒認(rèn)識活動和認(rèn)識能力的發(fā)展（上）Vco紅軟基地
一、幼兒認(rèn)識世界的方式Vco紅軟基地
（一）感知覺是嬰幼兒認(rèn)識世界的基本手段Vco紅軟基地
（二）感知覺在幼兒的認(rèn)識活動中仍占主導(dǎo)地位Vco紅軟基地
幼兒的感知能力Vco紅軟基地
視力Vco紅軟基地
觸覺探索能力Vco紅軟基地
觀察力Vco紅軟基地
視知覺的技能Vco紅軟基地
主要有空間關(guān)系Vco紅軟基地
           視覺辨別Vco紅軟基地
           圖形--背景辨別Vco紅軟基地
           視覺填充Vco紅軟基地
           物體再認(rèn)Vco紅軟基地
幼兒記憶能力Vco紅軟基地
幼兒記憶的特點Vco紅軟基地
第三章  幼兒認(rèn)識活動和認(rèn)識能力的發(fā)展（下）Vco紅軟基地
幼兒的思維能力Vco紅軟基地
幼兒思維發(fā)展的趨勢Vco紅軟基地
思維發(fā)展的一般特點Vco紅軟基地
思維發(fā)展的一般特點Vco紅軟基地
直覺行動思維Vco紅軟基地
具體形象思維Vco紅軟基地
抽象邏輯思維Vco紅軟基地
一、幼兒視覺Vco紅軟基地
三、幼兒的空間知覺Vco紅軟基地
方位知覺：上下——前后——左右（以自我為中心） Vco紅軟基地
距離知覺Vco紅軟基地
形狀知覺Vco紅軟基地
二、幼兒聽覺Vco紅軟基地
聽覺感受性Vco紅軟基地
言語聽覺Vco紅軟基地
方位知覺的發(fā)展特點Vco紅軟基地
距離知覺特點Vco紅軟基地
幼兒可以分清他們所熟悉的物體或場所的相對遠(yuǎn)近，對于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識。Vco紅軟基地
常常不懂得近物大，遠(yuǎn)物小，近物清晰，遠(yuǎn)物模糊等感知距離的視覺信號。 Vco紅軟基地
形狀知覺Vco紅軟基地
幼兒的形狀知覺發(fā)展得很快。Vco紅軟基地
3歲左右，一般可以辨別圓形、正方形、三角形。 Vco紅軟基地
4歲至4歲半是辨認(rèn)幾何圖形正確率增長最快的時期。Vco紅軟基地
5歲能正確辨別各種基本的幾何圖形。Vco紅軟基地
幼兒叫出圖形名稱比辨認(rèn)圖形要晚。Vco紅軟基地
四、幼兒的時間知覺Vco紅軟基地
幼兒前期，主要依靠生物鐘來感知時間。幼兒期逐漸能夠以外界事物作為時間的標(biāo)尺。 Vco紅軟基地
幼兒初期，已有一定初步的時間概念，但往往和他們具體的生活活動相聯(lián)系。Vco紅軟基地
幼兒中期，能夠辨別今天、明天、昨天，但對較遠(yuǎn)的時間還不能掌握。 Vco紅軟基地
幼兒晚期，已能辨別較遠(yuǎn)的時間，會認(rèn)識鐘表的整點、半點，但對更大或更小的時間單位的辨別還有困難。Vco紅軟基地
感知特性與幼兒活動Vco紅軟基地
感受性變化與幼兒活動Vco紅軟基地
知覺特性與幼兒活動Vco紅軟基地
如何從背景中分出知覺對象Vco紅軟基地
對象與背景的差別Vco紅軟基地
對象的活動性Vco紅軟基地
刺激物本身各部分的組合Vco紅軟基地
教師的言語與直觀材料相結(jié)合Vco紅軟基地
培養(yǎng)幼兒觀察力的方法Vco紅軟基地
幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)Vco紅軟基地
提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括Vco紅軟基地
啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察Vco紅軟基地
教給幼兒有順序的觀察方法Vco紅軟基地
第五章  幼兒的記憶Vco紅軟基地
記憶Vco紅軟基地
定義：是人腦對經(jīng)驗的反映。Vco紅軟基地
記憶的四個環(huán)節(jié)Vco紅軟基地
記憶表象Vco紅軟基地
定義：是指頭腦中的客觀事物的形象，即感知過的事物不在面前而在頭腦中呈現(xiàn)出來的形象 。Vco紅軟基地
特征：直觀性Vco紅軟基地
               概括性Vco紅軟基地
記憶的作用Vco紅軟基地
游戲中Vco紅軟基地
學(xué)習(xí)中Vco紅軟基地
幼兒記憶發(fā)展的特點Vco紅軟基地
無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶在發(fā)展Vco紅軟基地
形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展Vco紅軟基地
意義記憶效果優(yōu)于機械記憶Vco紅軟基地
影響幼兒記憶效果的因素Vco紅軟基地
客觀因素：活動材料的性質(zhì)Vco紅軟基地
                          活動與幼兒主體的關(guān)系Vco紅軟基地
                          幼兒活動追求的對象Vco紅軟基地
                          參加活動的感官數(shù)量Vco紅軟基地
主觀因素：活動動機Vco紅軟基地
                          活動興趣Vco紅軟基地
記憶的保持、遺忘Vco紅軟基地
保持：是指過去識記過的事物形象在頭腦中得到鞏固的過程。Vco紅軟基地
遺忘：是指對識記過的材料不能再認(rèn)和再現(xiàn)，或者是錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn)。Vco紅軟基地
遺忘規(guī)律：先快后慢 Vco紅軟基地
提高幼兒記憶的方法Vco紅軟基地
幫助幼兒及時復(fù)習(xí)Vco紅軟基地
給幼兒的識記材料要形象，方法要有趣Vco紅軟基地
幫助幼兒理解識記材料Vco紅軟基地
運用多種感官參與活動Vco紅軟基地
幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問題Vco紅軟基地
偶發(fā)記憶Vco紅軟基地
說謊Vco紅軟基地
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保育員清潔消毒PPt：這是保育員清潔消毒PPt，包括了消毒原則，日常消毒要點，空氣的消毒，教室（活動室）物表消毒，七步洗手法，注意事項，玩具和用具消毒等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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