這是一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏說(shuō)課稿課件PPT，主要是了解作者簡(jiǎn)介，寫(xiě)作背景，整體把握全文，思考這篇文章回憶的是什么事情？看完全文后，你有什么感受？（1）為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?（2）事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?（3）為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”?（4）魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同?（5）小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨?歡迎點(diǎn)擊下載風(fēng)箏說(shuō)課稿課件PPT哦。風(fēng)箏起源于中國(guó)春秋時(shí)代，至今已2000余年。相傳墨翟研制三年,終于用木頭制成了一只木鳥(niǎo)，叫“木鷂” ，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏，但只飛了一天就壞了，后來(lái)其學(xué)生魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，成為今日的風(fēng)箏的起源。

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風(fēng)箏魯迅回憶篇童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的快樂(lè)是什么？ 風(fēng)箏起源于中國(guó)春秋時(shí)代，至今已2000余年。相傳墨翟研制三年，終于用木頭制成了一只木鳥(niǎo)，叫“木鷂” ，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏，但只飛了一天就壞了，后來(lái)其學(xué)生魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，成為今日的風(fēng)箏的起源。 風(fēng)箏問(wèn)世后，很快被用于測(cè)量傳遞信息，飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐朝時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的娛樂(lè)的玩具到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了“風(fēng)箏”的名字�，F(xiàn)實(shí)篇 童年的游戲放風(fēng)箏，在作者卻“是一種驚異和悲涼” 設(shè)懸：為什么作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲涼”？知人論事周樹(shù)人（1881年9月25日—1936年10月19日），男，漢族。浙江紹興人，字豫才，原名周樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。魯迅先生青年時(shí)代曾受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。 1904年初，入仙臺(tái)醫(yī)科專(zhuān)門(mén)學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國(guó)民精神。魯迅先生一生寫(xiě)作計(jì)有600萬(wàn)字，其中著作約500萬(wàn)字，輯校和書(shū)信約100萬(wàn)字。作品包括雜文、短篇小說(shuō)、評(píng)論、散文、翻譯作品。對(duì)于“五四運(yùn)動(dòng)”以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將。魯迅先生的創(chuàng)作 魯迅在1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》（收錄于《吶喊》）。 他的著作以小說(shuō)、雜文為主，魯迅先生的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本，小說(shuō)《祝福》（選自《彷徨》）《阿Q正傳》（收錄于《吶喊》）等先后被改編成電影。本文創(chuàng)作背景《風(fēng)箏》寫(xiě)于1925年1月。但是魯迅在1919年9月發(fā)表過(guò)一篇《我的兄弟》，寫(xiě)的完全是《風(fēng)箏》里的故事。《我的兄弟》只有三百余字，像是《風(fēng)箏》的提綱。    當(dāng)然，《我的兄弟》是獨(dú)立的一篇作品，它表達(dá)一種愧疚之情，說(shuō)明壓抑兒童游戲的本能是錯(cuò)誤的，甚至是殘酷的�！讹L(fēng)箏》也寫(xiě)了這些，也表現(xiàn)了這種感情和這種思想。但是，《風(fēng)箏》畢竟是一篇嶄新的作品，它表達(dá)的內(nèi)容就不僅僅是這些。《風(fēng)箏》的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)著一個(gè)被壓抑、被封鎖住的春天。如果說(shuō)《雪》是在冬日里尋春，那么《風(fēng)箏》卻是在春風(fēng)里感到冬的肅殺。這仍然是一首關(guān)于春天和青春的詩(shī)，是魯迅在繼續(xù)“尋求那逝去的青春”。    《風(fēng)箏》一開(kāi)始先由北京的寂寞的春天、灰暗的春光寫(xiě)起。然后，便是故鄉(xiāng)“春二月”的回憶，是“一片春日的溫和”。風(fēng)箏是故鄉(xiāng)春日的象征，是美好青春的象征，它引導(dǎo)讀者進(jìn)入“久經(jīng)逝去的春天”。 自讀課文想一想 1.這篇文章回憶的是什么事情？討論 2.看完全文后，你有什么感受？討論（3）為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”? （4）魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同? （5）小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨? 3.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？ 找一找 4.畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)?(多角度討論探究) 形象刻畫(huà) 找出文章生動(dòng)描寫(xiě)小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語(yǔ)句，分析這些描寫(xiě)流露出作者什么樣的感情。 用自己的話(huà)描述“風(fēng)箏事件”，在對(duì)“我”的描寫(xiě)中，流露了什么感情？ 試想一下，倘若你正在做一件你非常感興趣的事情（畫(huà)畫(huà)、 做手工、 看小人書(shū)、 玩游戲），被你的父親或母親發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了你的東西，并且弄壞了你的東西，并且有一些言語(yǔ)上的訓(xùn)斥，你會(huì)有什么感受？之后你會(huì)怎么做呢？ 最后一段如何理解“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。” 解疑 作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，為什么“在我是一種驚異和悲哀”？ 主旨揭示本文的主旨含蓄而深邃。回憶事件：一件在小兄弟的心里早已忘卻的兒時(shí)瑣事，但在“我”醒悟到這件事是對(duì)小兄弟心靈、精神的殘酷虐殺后，強(qiáng)烈的愧疚之情體現(xiàn)的不僅是兄弟間真摯的親情，還包含著“我”善于反省和自責(zé)，嚴(yán)于自我解剖的精神。 藝術(shù)結(jié)構(gòu)文章首尾兩次描寫(xiě)的肅殺的冬景，既是寫(xiě)實(shí)，又是寫(xiě)虛，是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征。空中浮動(dòng)的風(fēng)箏既是故鄉(xiāng)春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文詩(shī)，作者將深厚的親情與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會(huì)批判成功地加以結(jié)合，體現(xiàn)了含蓄而深沉的立意美。 課外拓展 1.閱讀魯迅先生的《我的兄弟》，體味其中的情感。 2.寫(xiě)一篇讀魯迅作品的讀后感，要求體悟真切，并有自己的看法，字?jǐn)?shù)不限1xK紅軟基地

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