這是一個(gè)關(guān)于李清照常記溪亭日暮PPT作品，主要是了解作者簡(jiǎn)介，了解詞人的生平及作品風(fēng)格，深入體味作者的思想感情，這首詞在南宋人黃升的《花庵詞選》中題為“酒興”。玩詞意如夢(mèng)令·常記溪亭日暮似為回憶一次愉快的郊游而作。詞人命舟備酒暢游于清溪因沉酣竟不知日之夕矣。沉沉暮靄中回舟誤入曲港橫塘藕花深處。這是一個(gè)清香流溢色彩繽紛的幽杳而神秘的世界。它給詞人帶來的是巨大的驚喜和深深的陶醉�；ㄏ恪⒕茪馐乖~人暫時(shí)擺脫了封建社會(huì)名門閨秀的重重枷鎖顯現(xiàn)出她貪玩活潑天性。于是有爭(zhēng)渡之舉。當(dāng)輕舟穿行于荷花之中看著棲息在花汀漁浦的鷗鷺驚飛她感受到了一種強(qiáng)烈的生命的活力。這種活力就從詞短促的節(jié)奏和響亮的韻腳中洋溢而出。 這首詞楊金本《65+草堂詩余》誤作蘇軾詞《詞林萬選》誤作無名氏詞《古今詞話》、《唐詞紀(jì)》誤作呂洞賓詞。從“誤作”之多也可看出此詞之放逸已超出了“閨秀詞”的范圍所以有人把它列入男性作者的名下。但南宋人黃升的《花庵詞選》、曾慥的《樂府雅詞》都把它作李清照詞應(yīng)當(dāng)是可信的，歡迎點(diǎn)擊下載李清照常記溪亭日暮PPT作品哦。

李清照常記溪亭日暮PPT作品是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

李清照如夢(mèng)令常記溪亭日暮ppt：這是李清照如夢(mèng)令常記溪亭日暮ppt，包括了關(guān)于“詞”的常識(shí)，詞簡(jiǎn)介，詞牌簡(jiǎn)介，作者簡(jiǎn)介，思考與討論等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

常記溪亭日暮全詩PPT模板：這是一個(gè)關(guān)于常記溪亭日暮全詩PPT模板，主要是了解關(guān)“詞”的常識(shí)，這首詞寫的是什么季節(jié)？ 具體什么時(shí)間？分別從詞中哪個(gè)詞語可看出？哪個(gè)詞說明是在回憶往事？哪個(gè)字說明這件事難忘？詞人一日出游，心情如何？從哪個(gè)詞可看出？這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？現(xiàn)存李清照《如夢(mèng)令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫了酒醉、花美，清新別致�！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境 �！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點(diǎn)在“溪亭 ”，時(shí)間是“日暮 ”，作者飲宴以后 ，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了�！� 沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉 ，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡 ”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“ 爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取了幾個(gè)片斷，把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時(shí)的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美，歡迎點(diǎn)擊下載常記溪亭日暮全詩PPT模板哦。

常記溪亭日暮全詩PPT課件：這是一個(gè)關(guān)于常記溪亭日暮全詩PPT課件，主要是了解作者簡(jiǎn)介，了解詞人的生平及作品風(fēng)格，深入體味作者的思想感情；現(xiàn)存李清照《如夢(mèng)令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫了酒醉、花美，清新別致。“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境 。“常記”明確表示追述，地點(diǎn)在“溪亭 ”，時(shí)間是“日暮 ”，作者飲宴以后 ，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了�！� 沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉 ，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡 ”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“ 爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取了幾個(gè)片斷，把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時(shí)的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美，歡迎點(diǎn)擊下載常記溪亭日暮全詩PPT課件哦。