這是一個關(guān)于童年的發(fā)現(xiàn)課文PPT課件，主要是課文課講了一件什么事?作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？ “我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。文章先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。文章的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)，歡迎點擊下載童年的發(fā)現(xiàn)課文PPT課件哦。

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澄    澈：lio紅軟基地
隨心所欲：lio紅軟基地
天    賦：lio紅軟基地
進    化：lio紅軟基地
絞盡腦汁：lio紅軟基地
眉    目：lio紅軟基地
困    窘：lio紅軟基地
4、小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？lio紅軟基地
（1）我常常做夢，夢見自己會飛，老師告訴我人是由飛鳥等進化來的。lio紅軟基地
（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進化成人的。lio紅軟基地
（3）在生物課上被老師罰出教室。lio紅軟基地
5、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？lio紅軟基地
 a.“我”是在夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。lio紅軟基地
c.老師并沒有給我們一個滿意的答案，從而激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。    “我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征。”lio紅軟基地
5、 作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程大體經(jīng)歷了三個聯(lián)系的階段：先是（ 夢中飛行  ），再是（ 老師的解釋  ），最后是（大膽猜想）。lio紅軟基地
6、為什么“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”？lio紅軟基地
7、 “我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”lio紅軟基地
　　  意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。lio紅軟基地
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