這是一個關于科學教育的理念與目標介紹PPT課件，主要介紹了科學與科學教育、科學教育的含義、科學教育的功能與價值、科學教育系統(tǒng)的構成、科學教育的理念和目的、科學教育目標等內容。科學教育的理念與目標 學習目標 1．理解現(xiàn)代科學教育的基本特征、教育價值和功能作用； 2．理解科學教育目標的構成、特點及其與科學教育理念的關系； 3．了解現(xiàn)代科學教育的理念與目標觀，能夠運用這些理念和目標觀來分析和解釋一些教育現(xiàn)象。 第1節(jié) 科學與科學教育 一、科學與技術 1．科學（Science)的含義與性質 科學是什么？英國著名科學史家丹皮爾（W.C.Dampier）在他的著作《科學史及其與哲學和宗教的關系》一書中認為，“科學可以說 是關于自然現(xiàn)象的有條理的知識，可以說是對于表達自然現(xiàn)象的各種概念之間的關系的理性研究�！� [英]W.C. 丹皮爾著，李珩譯. 科學史及其與哲學和宗教的關系.桂林：廣西師范大學出版社，2001：8. 科學哲學家勞丹（L.Laudan）則認為，“科學的主旨在于解決問題”，歡迎點擊下載科學教育的理念與目標介紹PPT課件哦。

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科學教育的理念與目標 學習目標 1．理解現(xiàn)代科學教育的基本特征、教育價值和功能作用； 2．理解科學教育目標的構成、特點及其與科學教育理念的關系； 3．了解現(xiàn)代科學教育的理念與目標觀，能夠運用這些理念和目標觀來分析和解釋一些教育現(xiàn)象。 第1節(jié) 科學與科學教育 一、科學與技術 1．科學（Science)的含義與性質 科學是什么？英國著名科學史家丹皮爾（W.C.Dampier）在他的著作《科學史及其與哲學和宗教的關系》一書中認為，“科學可以說 是關于自然現(xiàn)象的有條理的知識，可以說是對于表達自然現(xiàn)象的各種概念之間的關系的理性研究。” [英]W.C. 丹皮爾著，李珩譯. 科學史及其與哲學和宗教的關系.桂林：廣西師范大學出版社，2001：8. 科學哲學家勞丹（L.Laudan）則認為，“科學的主旨在于解決問題”。而“科學的目的在于解釋和控制自然界，科學家的動機則包括追求真理、擴大影響、為社會作出貢獻和獲得名望等等。” [美]拉瑞. 勞丹著，劉新民譯.進步及其問題.北京：華夏出版社，1999：6，14 （1）科學是一種探究活動 ; （2）科學也是知識的體系 ; （3）科學也是人們認識自然和社會的專門領域; （4）科學既是理性的事業(yè); 2．技術的含義與性質 技術一詞源于希臘詞techne（工藝、技能）與logos（詞、講話）的組合，意思是對造型藝術和應用技術進行論述，而采用了這兩個詞根的“技術” technology，technique：意思是指應用技藝 現(xiàn)代社會中所稱的技術，就是“人類改變或控制客觀環(huán)境的手段或活動。”即人們在利用自然、改造自然的勞動過程中所掌握的各種活動方式、手段和方法技能，技術也是人類的一種“求知方法”。 思考 科學與技術的相互區(qū)別 ？ 二、科學教育 1．科學教育的含義 （1）從科學教育的屬性及涵蓋的范圍來看 “科學教育”概指那些以“科學技術”為教育源泉和學習基礎的普及性或者專門性教育活動及教育過程。 （2）從學校教育的角度 ★ 各級各類學校所進行的有關自然科學和技術知識的各種教育活動就可以稱之為科學教育。 ★ 科學教育是一種以培養(yǎng)人的科學情感和價值觀為目的的教育實踐活動或者實踐過程。 （3）從科學教育的實施過程來看 科學教育活動也與其他教育活動一樣，不僅具有特定的教育目的和任務，更具有施教的特定性，即科學教育的目的著重在于培養(yǎng)和提高整個民族的科學文化素養(yǎng)，同時為科學的發(fā)展培養(yǎng)后備軍 。 2．科學教育的功能與價值 （1）科學教育是傳播和延續(xù)人類科學文明和科學文化的一種社會實踐形式，它不僅起著傳承科學文化內涵和知識體系的作用，而且起著傳播科學價值觀念和思維方式的作用。 （2）科學教育具有面向所有人、促進普及科學文化的作用，對于提升全民的科學文化素養(yǎng)、保證國家的科技競爭力經久不衰具有重要的作用 。 （3）科學教育不僅具有提高國家人力資源的整體競爭能力和科技應用能力的性質和功能，而且具有促進終身教育的作用。 3．科學教育系統(tǒng)的構成（1）科學教育的層次構成 啟蒙期科學教育基礎科學教育高等科學教育 （2）科學教育的學科門類構成學科系列：物理學、化學、生物學、地理學、天文學等； 綜合系列：科學（綜合理科）、技術、環(huán)境科學、信息技術、科學史等； 實作系列：工藝、實驗、模型制作等。 科學教育的理念和目的 一、科學教育的理念 1.理念：反映著現(xiàn)實社會發(fā)展的觀念、意志和價值取向，是人們構建的實施理想或意圖，它對實踐具有指引方向的作用。 2.科學教育理念：反映了在一定社會發(fā)展背景下，人們對于發(fā)展和實施科學教育的總的看法、想法和期望，是人們在認識和實踐科學教育時所秉持的那些思想觀念和認識準則。 3.我國現(xiàn)代科學教育理念 在面向未來的基礎教育課程改革新浪潮中形成的以培養(yǎng)科學素養(yǎng)、重視科學探究為核心的科學教育新理念。由此帶來了三大方面的新轉變： （1）科學教育的目的觀發(fā)生轉變，以人為本，面向全體學生、立足于人的科學素養(yǎng)發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力成為學�？茖W教育的中心理念； （2）科學教育的課程觀念發(fā)生轉變，體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，加強課程與社會科技發(fā)展的聯(lián)系，密切聯(lián)系學生的生活和經驗，增進學科之間的聯(lián)系、加強跨學科綜合學習成為新課程的突出特點； （3）科學教育的實施觀念發(fā)生轉變，認識科學的價值、理解科學的過程和本質、培養(yǎng)科學探究的能力和科學的情感、態(tài)度與價值觀成為科學教學的新要求。 二、科學教育目標 1．以培養(yǎng)和發(fā)展學生的科學素養(yǎng)為總目標 2．突出科學探究和認識科學過程的目標 3．立足基礎知識、理解科學的價值和科學的本質目標 4．學習科學方法、科學技能和培養(yǎng)科學能力的目標5．培養(yǎng)科學態(tài)度、情感和價值觀目標 6．重視理解科學、技術與社會相互關系的目標 我國科學教育革新發(fā)展的問題 ★ 我國基礎科學教育的體系，尤其是科學教育的理念 尚與國家的現(xiàn)代化建設、發(fā)展不相適應 。 ★科學教育的結構不盡合理 ★科學教育的國際交流合作程度還較低 ★我國科學教育在總體發(fā)展規(guī)模上與日益激烈的國際競爭和國內的現(xiàn)代化建設的需要不相適應，科技人才培養(yǎng)數(shù)量尚不能滿足需要。 2．我國科學教育改革發(fā)展的對策 （1）如何把學校教育與人的終身發(fā)展的聯(lián)系起來，從構建適合終身教育的學習化社會的角度來改造科學教育的目的觀和教育要求； （2）怎樣促進學校教育中的科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的交叉和融合，從以學科我中心的科學教育轉向于注重跨學科、綜合的科學教育； 《全民科學素質行動計劃》——“2049計劃” 為了全面提高我國公眾的科學素養(yǎng)，中國科協(xié)于1999年提出了一項為期50年的國民科學素質行動計劃——《全民科學素質行動計劃》，這就是我國的“2049計劃”。 該計劃提出的全民科學素質行動目標是到2049年使18歲以上的公民群體達到一定的科學素質標準，使全體公民了解必要的科學知識，并學會運用科學的態(tài)度和科學的方法判來斷和處理各種事務。這包括科學概念及科學知識、科學精神和世界觀、科學探究能力和技術動手能力三大方面。期望通過這項計劃的實施，到本世紀中葉使我國公眾的科學素養(yǎng)以及綜合國力達到中等發(fā)達國家的水平。 （4）如何全方位的擴展科學教育的范圍問題 怎樣把科學、技術、社會、文化及人的素養(yǎng)發(fā)展的教育結合起來，形成以面向社會、面向生活、面向自然環(huán)境，普及科學文化的科學教育新體系。 閱讀建議 建議閱讀下列文獻的相關部分： 1．吳國盛.科學的歷程[M].長沙：湖南科技出版社，1995. 2．美國國家研究理事會著，戢守志等譯，武夷山等審校.美國國家科學教育標準[M].北京：科學技術文獻出版社，1999. 3．顧志躍著.科學教育概論[M].北京：科學出版社，1999. 4．彭蜀晉，林長春著.科學教育論[M].成都：四川人民出版社，2002.vSS紅軟基地

幼兒園科學教育活動ppt：這是幼兒園科學教育活動ppt，包括了科學教育活動存在的問題，領會綱要精神 樹立全新觀念，科學教育活動中有效的教學方式：引導發(fā)現(xiàn)式，探究研討式，科學教育活動中教師指導策略，科學教育活動目標完成的渠道等內容，歡迎點擊下載。

青少年科學教育的重要性介紹ppt課件：這是一個關于青少年科學教育的重要性介紹ppt課件，主要介紹了科學教育是基礎教育的一個重要方面、科學教育是腦科學、認知科學的一個重要內容、科學教育應該成為科教興國和人才強國的一項重要措施等內容。青少年科學教育 是素質教育的一個 重要內容 科學教育在西方已經有三百多年的歷史。進入新世紀，科學技術正在孕育著新一輪的重大突破。20世紀以前，科學技術在經濟發(fā)展中一直處于從屬地位。20世紀以后，尤其是進入21世紀，當代的科學理論不僅走在技術和生產的前面，而且為技術生產的發(fā)展開辟了各種可能的途徑。許多國家將科學和語文、數(shù)學一樣確立為基礎教育的核心課程。世界經合組織（OECD）舉辦的國際學生評測項目（PISA）對15歲的青少年進行素質評測，以前只評測語文和數(shù)學，自本世紀以來增加了對科學素質的評測，歡迎點擊下載青少年科學教育的重要性介紹ppt課件哦。

學前兒童科學教育作業(yè)PPT課件：這是一個關于學前兒童科學教育作業(yè)PPT課件，主要介紹了科學是什么、技術是什么、幼兒的認識特點、幼兒的科學的特點、什么是幼兒科學教育、兒童怎樣學習科學等內容。學前兒童科學教育為什么學？對于社會發(fā)展的意義 對于個體發(fā)展的意義 1.促進學前兒童的全面發(fā)展 2.會給兒童的一生帶來深刻的影響 3.有助于發(fā)現(xiàn)具有科學潛能的兒童并促進其早期發(fā)展 《幼兒園指導綱要（試行）》 現(xiàn)行科學教育中理論和實踐的矛盾 學什么？課程 目標、內容、方法、活動的設計、評價 對象 兒童的科學及其特點 《綱要》中科學的目標 1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲 2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題 3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果 4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣 5.愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識怎么學？理論 實踐 科學是世界觀 對于科學即知識、科學即過程兩種觀點的爭論，又有許多學者從科學認識論的角度提出: 科學既是知識也是過程，而且也是一種價值或態(tài)度，包括對世界的好奇心、相信世界可以被認知、實事求是、創(chuàng)新性、合作等。 科學的內涵包括三個基本要素: 科學知識科學過程與方法科學態(tài)度和價值二、技術是什么二、幼兒的認識特點 1、每一個孩子都是天生的科學家 2、孩子們通過直接經驗來認識事物 3、幼兒所獲得的知識經驗具有非科學性 4、幼兒的探究方式具有試誤性 幼兒有著強烈的好奇心和探究欲望杜威：兒童有調查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來的特點，歡迎點擊下載學前兒童科學教育作業(yè)PPT課件哦。