這是秋天的懷念優(yōu)秀教案課件PPT，主要介紹了作者簡介，檢查預(yù)習(xí)，更正字音，整體感知，感受形象，再讀課文，體會母愛。找出文中描寫母親的句子，體會偉大、無私的母愛。讀課文第一段，自學(xué)課文第三自然段，閱讀第六自然段，升華感情，感悟人生，總結(jié)全文，如何寫這一類的作文，總結(jié)，歡迎點擊下載秋天的懷念優(yōu)秀教案課件PPT哦。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難。如何活出意義來這些普遍性的精神難題�！�—華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞

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找出文中描寫母親的句子，體會偉大、無私的母愛。提示：人物描寫的句子（如動作、語言、 神態(tài)、心理等）；重點字詞的理解等 讀課文第一段用不同的符號標(biāo)注描寫母親動作、語言、神態(tài)的詞語。 動詞：用圓圈表示 語言：用波浪線勾劃 神態(tài)：用三角形表示 2、神態(tài)描寫 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。 從“眼圈紅紅地”你體會到了什么？ .母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 3、動作、語言描寫 2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，從這兩個動詞來看，你體會到了什么？ “撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣； “忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。 母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，母親為什么要這樣說？ 母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)�，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判�，推動他生活下去的勇氣。望著望著天上北歸的雁陣，我會 ——突然把面前的玻璃砸碎面對“我”的暴躁，母親怎么樣？母親此時，自己的情況是怎樣的？忍受絕癥的折磨忍受兒子癱瘓的打擊自學(xué)課文第三自然段找出描寫母親動作、語言、神態(tài)、心理的詞句，并說說你從中體會到了什么？讀課文第三自然段用不同的符號標(biāo)注描寫母親動作、語言、神態(tài)的詞語。 動作：用圓圈表示 語言：用波浪線勾畫 神態(tài)：用三角形表示 心理：用雙橫線勾畫 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 1、神態(tài)描寫 1.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。 1、神態(tài)描寫 我的回答讓她喜出望外。 她也笑了，坐在我身邊…… 2、動作描寫  母親進來了，擋在窗前。 從這個“擋”字你體會到了什么？ 1、為何要描寫窗外落葉？ 突出“我”孤獨、無望、痛苦的心情，也用來象征“我”的生命如樹葉般飄零。 2、母親為何“擋在窗前”？ 怕我觸景生情，傷感痛苦 2、動作描寫母親進來了，擋在窗前。母親擋住的是（ ），留下的是（ ）。 2、動作描寫母親進來了，擋在窗前。 母親擋住的是（秋風(fēng)掃落葉的凄涼），留下的是（對兒女無窮無盡的愛）。 3、動作描寫她高興得一會兒坐下，一會兒站起。 “北海的菊花開了，我?guī)�你去看看�?rdquo; “你要是愿意，就明天？” “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備” “還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……” 3、語言描寫 她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 4、心理描寫 她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。母親為什么不說了？ 母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。 就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒回來！別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……” 母親想說什么？你能把母親的話補充完整嗎？ 世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，命運的安排，我們這輩子也可能改變不了，但可以改變的是我們的心理局限——我們都要好好活。閱讀第六自然段 課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？ 閱讀第六自然段 1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？ “秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，對生命的渴望和眷戀，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活的磨難 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 閱讀第六段 2、母親所說的“好好活兒”和我所理解的“好好活兒”有何區(qū)別？ 母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔 “我”：為了母親，我和妹妹都要堅強的活下去 升華感情，感悟人生 作者為什么要反復(fù)描寫“看花”？ “看花”是本文中心事件 “看花”是母愛的集中體現(xiàn) “看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達成 課后思考練習(xí)3，聯(lián)系上下文，你從這些句子中體會到了什么？ 1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… 2、我那個有病的兒子，還在那個還未成年的女兒…… 3、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……母親和兒雖然都得了重病，但是她希望孩子也像她一樣勇敢面對現(xiàn)實，頑強地生存下去。 2、我那個有病的兒子，還在那個還未成年的女兒……母親心里，只有兒女，根本沒有她自己。感受到母愛的偉大、無私。 3、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……記住母親的話是對母親最大的安慰、最深切 的懷念。我們要勇敢、堅強地生活下去。總結(jié)全文 課文記敘了重病纏身的（ ）精心照顧下肢癱瘓的（ ），直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對子女（ ）的愛，也表達了子女對母親深深的（ ）�？偨Y(jié)全文 課文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對子女偉大無私的愛，也表達了子女對母親深深的思念與愧疚。檢查預(yù)習(xí)，更正字音 tānhuàn bào nù chén jì shì nòng chuí dǎ qiáo cuì 癱瘓 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 yāng qiú xù dāo jué bié dàn yǎ gāo jié làn màn 央求 絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫 fān lái fù qù xǐ chū wàng wài 翻來覆去 喜出望外 朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題為什么是“秋天的懷念”？ 秋天正是菊花開放的季節(jié)，也是母親離開的季節(jié)，每到秋天，作者就會懷念母親。文章以此為題，寄情于秋，感情真摯，寓意深刻。 請讀他在《病隙碎筆》中寫的話： 生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足…… 一：結(jié)合具體事例。（生活中一些雖然微小卻能讓我們時時感受到母愛的偉大） 二：運用多種修辭方法。（使文章語言更加優(yōu)美） 三：圍繞一個中心展開，真情實感。（更能打動人）課 后 練 習(xí)背誦最后一個自然段。 課外閱讀史鐵生的有關(guān)書籍（《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠的清平灣》）BqN紅軟基地

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