這是秋天的懷念優(yōu)質(zhì)教案課件PPT，主要介紹了初讀感知，作者，正音，朗讀課文，整體感知。作者生活態(tài)度的變化。再讀課文，體會(huì)母愛(ài)找出文中描寫(xiě)母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大的母愛(ài)。文章的主題。拓展延伸，升華感悟，歡迎點(diǎn)擊下載秋天的懷念優(yōu)質(zhì)教案課件PPT哦。1.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事情？

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訣別  多指不再相見(jiàn)的分別、離別或者永別 爛漫 （１）顏色鮮明而美麗：山花～。 （２）坦率自然，毫不做作：天真～。 喜出望外 形容遇到意料之外的好事而特別高興 絮絮叨叨 形容說(shuō)話羅嗦，嘮叨。 潑潑灑灑 本文形容花開(kāi)得茂盛。 翻來(lái)覆去 形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身 作者史鐵生（1951-2010），中國(guó)當(dāng)代著名作家。代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《我與地壇》、《務(wù)虛筆記》等。作者 1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅他寫(xiě)的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一 2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是中國(guó)最令人敬佩的作家之一正音癱瘓憔悴捶打侍弄仿膳訣別整宿 tān huàn qiáo cuì chuí shì shàn jué xiǔ 朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請(qǐng)問(wèn) 文中懷念的是誰(shuí)？ 文中幾次寫(xiě)到秋天看菊花？ 作者生活態(tài)度的變化無(wú)法面對(duì)自己的不幸而對(duì)生活喪失了信心 面對(duì)生活的困境，要頑強(qiáng)地活下去找出文中描寫(xiě)母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大的母愛(ài)。提示：人物描寫(xiě)的句子（如動(dòng)作、語(yǔ)言、 神情、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)）；重點(diǎn)字詞的理解等 動(dòng)作描寫(xiě) “悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心； “偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。 2.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě) “撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那�。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)�，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判�，推�?dòng)生活下去的勇氣。 3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫(xiě) “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。 4.還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)…… 語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。 5.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫(xiě)母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。精讀探究閱讀第一段 1、本段主要運(yùn)用了什么手段來(lái)塑造人物？語(yǔ)言描寫(xiě) 2、“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常”。“無(wú)常”是什么意思？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)我的“暴怒無(wú)常”？ “無(wú)常”是指變化不定 “突然”、“猛地” 閱讀第一段 3、“悄悄”“偷偷”“眼睛紅紅的”表現(xiàn)母親怎樣的情感？ “悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智 “偷偷”：母親不放心我，體現(xiàn)母親的慈愛(ài)與細(xì)心 “眼睛紅紅的”：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無(wú)私的關(guān)愛(ài)兒子閱讀第一段 4、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”。這一句使用了什么敘述方式？ 插敘表明母親雖然熱愛(ài)生活，但為了照顧兒子，放棄了對(duì)生活的享受。閱讀第一段 5、品析“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲”這句話。 “撲”“抓”“忍”是動(dòng)作描寫(xiě)，可見(jiàn)母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象更鮮明。閱讀第三段 1、為何要描寫(xiě)窗外落葉？景物描寫(xiě)，以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、無(wú)望、痛苦的心情，也用來(lái)象征“我”的生命如樹(shù)葉般飄零。 2、母親為何“擋在窗前”？怕我觸景生情，傷感痛苦閱讀第二段 3、“央求”可否換成“期待”？為什么？ 不能。“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。閱讀第六段 1、課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？ “秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的菊花，象征了母親如菊花般的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難閱讀第六段 2、母親所說(shuō)的“好好活兒”和我所理解的“好好活兒”有何區(qū)別？ 母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔 “我”：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)的活下去作者為什么要反復(fù)描寫(xiě)“看花”？ “看花”是本文中心事件，也是本文的線索 “看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn) “看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成 文中哪些地方可以看出“我”對(duì)母親的愧疚？ 題目中的“秋天”能否去掉？ 不能。“秋天”不僅指季節(jié)，還是故事發(fā)生的背景，也象征作者的心境：由不幸遭遇、自暴自棄到重拾生活的信心，因此不能換。文章的主題 本文通過(guò)寫(xiě)一位重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子直到生命的最后一刻的故事，歌頌了偉大的母愛(ài)以及表達(dá)了“我”對(duì)母親的熱愛(ài)及懷念。拓展延伸，升華感悟?qū)W了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。片 段 作 文 塑造人物性格特點(diǎn)的方法有： 動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌、細(xì)節(jié)等描寫(xiě) 題目：運(yùn)用以上描寫(xiě)手法中的至少兩種描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)一段老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的作文片段，字?jǐn)?shù)300字左右。xzh紅軟基地

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