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《紀(jì)念白求恩》 六里坪鎮(zhèn)中學(xué) 黎旻學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀訓(xùn)練。 2、理解并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)的重要詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作方法，體會(huì)對(duì)比的作用。 一、每節(jié)一聽(tīng) 課前聽(tīng)讀一篇佳作，師生多種形式評(píng)點(diǎn)（3分鐘） 二、奏響讀的主旋律。（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)） 一讀：師生大聲地朗讀全文，注意朗讀的停頓與語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。讀完后品讀例句。 活動(dòng)一：學(xué)生大聲地朗讀全文，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音。二讀：小組內(nèi)接力讀全文。讀后討論活動(dòng)二：請(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題 例如：《永垂青史的白求恩》 三讀：讀出理由。第1段女生齊讀，第2段男女生齊讀，第3段男生齊讀，第4段男女換讀�；顒�(dòng)三：文章為什么要紀(jì)念白求恩？理由是？組內(nèi)交流。 四讀：圈點(diǎn)。用圈點(diǎn)批注的方法將高度贊揚(yáng)白求恩同志精神的句子圈劃出來(lái)，然后大聲的朗讀。 活動(dòng)四：你能說(shuō)出這些句子贊揚(yáng)了白求恩同志的什么精神嗎？五讀：結(jié)合背景讀全文。根據(jù)白求恩到中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，思考：白求恩精神在當(dāng)時(shí)的中國(guó)有何積極意義？活動(dòng)五：在這種背景下，學(xué)習(xí)白求恩精神有必要嗎？三、活動(dòng)展示： (1)活動(dòng)二：我組給擬定的標(biāo)題是 （2）活動(dòng)三：紀(jì)念理由是 （3）活動(dòng)四：白求恩的精神表現(xiàn)是：（4）活動(dòng)五：學(xué)習(xí)的必要性和重要性：四、課內(nèi)語(yǔ)段精讀比賽 （共5題，滿分100分） 1．對(duì)上段文字的要點(diǎn)歸納正確的是（ ） A．從前線回來(lái)的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。 B．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。 C．贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。 D．白求恩同志毫不利已專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。 2．對(duì)下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。A．“這種人”是指前文表述的“不少的人”。 B．“其實(shí)不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使表達(dá)更嚴(yán)密。 C．前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，從而得出了這個(gè)結(jié)論。 D．嚴(yán)肅批評(píng)了“不少的人”，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。 3．對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．在敘述白求恩的情況時(shí)，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。 B．選文共分三個(gè)層次，正確的劃分方法應(yīng)是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。 C．選文采用了夾敘夾議的寫(xiě)法。 D．文中用了三個(gè)雙重否定句，其作用是：強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。 4．選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．好。這樣可以使行文簡(jiǎn)潔、明了。 B．好。因?yàn)榉Q呼只不過(guò)是人的代號(hào)，只要大家明白就行。 C．不好。同一種稱呼會(huì)使行文顯得呆板。 D．不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。 5．這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志 鮮明對(duì)照；批判不少人對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志 鮮明對(duì)照。這種正反對(duì)照的論證方法叫正反對(duì)比論證。一、課前百分競(jìng)賽： （五題，每題20分，一共100分）(3分鐘) 1、選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 （ ） A 率領(lǐng) 悼念 概述 傭護(hù) B 鄙薄 熱枕 延安 系統(tǒng) C 佩服 純粹 扼要 懇切 D 道謙 教訓(xùn) 極端 實(shí)踐 2、找出下列錯(cuò)別字并加以改正。 不遠(yuǎn)萬(wàn)里      麻木不人     漠不關(guān)心      攆輕怕重      以身殉職  精益求精      見(jiàn)異思遷     微不足道     忍竣不禁      爭(zhēng)研斗艷錯(cuò)別字： 正確字： 3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A、 如果把缺點(diǎn)掩蓋起來(lái)，無(wú)異是飲鴆止渴。 B、 一家人相濡以沫，幸福美滿。 C、 這也許是一種取巧的寫(xiě)法，但似乎也無(wú)可非議。 D、 我們應(yīng)該向先進(jìn)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄣學(xué)步，但終究會(huì)走出自己的路來(lái)。 4、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念________（國(guó)籍）醫(yī)生白求恩而寫(xiě)的一篇________（體裁）文，文章高度贊揚(yáng)了白求恩的________精神。文章主要采用了________和________的寫(xiě)法。 5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。 A、當(dāng)我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí)，望著莊嚴(yán)雄偉的天安門(mén)城樓，都非常激動(dòng)。 B、關(guān)于事故的詳細(xì)情況，以后再作匯報(bào)。 C、記者又到學(xué)校采訪到許多張老師的事跡。 D、在他快走到門(mén)口之前，他看見(jiàn)了我。 二、每節(jié)一聽(tīng)課前聽(tīng)讀一篇佳作，師生多種形式點(diǎn)評(píng)（3分鐘）三、奏響悟的強(qiáng)音 一讀悟詞句。大聲自由朗讀全文后分組討論，各小組把討論的結(jié)果記錄下來(lái) 活動(dòng)一：在文中找出成語(yǔ)，看看詞語(yǔ)的感情色彩。 活動(dòng)二： 本文用了哪些表達(dá)方式，有何作用？二讀悟精彩段 活動(dòng)三：大家推薦精彩段，如最后一段。齊讀。 分組自由讀3-5遍，能背誦并默寫(xiě)下來(lái)。 活動(dòng)四： 體會(huì)文章中對(duì)白求恩的贊美語(yǔ)句的表達(dá)效果。 三、讀悟?qū)懛?活動(dòng)五：本文是一篇議論文，論點(diǎn)是什么？運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)找出來(lái)小組討論�；顒�(dòng)六：將集中體現(xiàn)夾敘夾議的段落找出來(lái)，體會(huì)其寫(xiě)法作用。四、集中展示：每組推薦一位，口頭展示�；顒�(dòng)一展示：我找得成語(yǔ)是 ，它的感情色彩是 。 活動(dòng)二展示：我組認(rèn)為本文用了 的表達(dá)方式，它的作用是 �；顒�(dòng)三展示：各組輪流背誦最后一段，比比看，看哪組別的好。 活動(dòng)四展示：我組認(rèn)為對(duì)白求恩贊美的語(yǔ)句有 ，他的表達(dá)效果是 。 活動(dòng)五展示：本文是一篇議論文，我組認(rèn)為論點(diǎn)是 ，運(yùn)用的論證方法有 。 活動(dòng)六展示：我組認(rèn)為集中體現(xiàn)夾敘夾議的段落有 段，這種寫(xiě)法的作用是 。五、課外文章閱讀百分競(jìng)賽 (共5題，每題20分，滿分100分） 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？ 2、第二自然段中從開(kāi)頭的“……屢見(jiàn)報(bào)端。”和“王寶森……必然結(jié)果。”都是證明論點(diǎn)的論據(jù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)論據(jù)各有什么特點(diǎn)？ 3、本文主要使用了什么論證方法？ 4、本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ 5、“欲不可縱”的反面例子在現(xiàn)實(shí)生活中存在不少。試舉出一例，并作一定的分析。 課課有積累：請(qǐng)摘抄有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言警句及名人事例，互相交流。pYE紅軟基地

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