這是紀念白求恩說課稿PPT，主要介紹了學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，給下列紅色字注音，解釋下列詞語。通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)在文中毛澤東同志贊頌了白求恩醫(yī)生的哪些精神，合作探究，第一段重點句，第二段重點句，第三段重點句，第四段重點句，歸納，活動：填寫表格，學(xué)習(xí)對比手法。備選問題，課堂導(dǎo)入，活動：積累成語。活動：品析句式。再讀課文，完成填空。歡迎點擊下載紀念白求恩說課稿PPT哦。秋風(fēng)吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山，/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀念您/這里------/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨著您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前/……

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紀念白求恩歌 秋風(fēng)吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山，/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀念您/這里------/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨著您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前/…… 學(xué)習(xí)目標 1、了解議論文的文體特點，概括文章的主要觀點。 2、學(xué)習(xí)文中對比論證的方法及其作用，了解雙重否定句、排比句、成語等的表達效果。 3、學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 不看不講 1、下面是某個同學(xué)制作的知識卡片，請你幫忙補充完整。 諾爾曼·白求恩（188－1939）， 共產(chǎn)黨員，偉大的國際主義戰(zhàn)士，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．3月底到延安不久赴晉察冀邊區(qū)。 1939年10月下旬，一次在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，左手中指被手術(shù)刀割破感染病毒。由于他堅持工作，細菌感染轉(zhuǎn)為敗血癥，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。延安各界于1939年12月1日舉行了追悼大會，毛澤東同志送了花圈，并題寫了挽詞：“學(xué)習(xí)白求恩同志的國際精神，學(xué)習(xí)他的犧牲精神、責(zé)任心與工作熱情。” 2、給下列紅色字注音熱忱（ ） 拈輕怕重（ ）晉察冀（ ） 派遣（ ） 殉職（ ） 鄙�。� ）純粹（ ） 延安（ ）狹隘（ ） 擔子（ ）殖民（ ） 見異思遷（ ） 3、解釋下列詞語（1）熱忱：（2）拈輕怕重：（3）麻木不仁： （4）精益求精： （5）見異思遷： （6）鄙�。海�7）殉職： 4、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)在文中毛澤東同志贊頌了白求恩醫(yī)生的哪些精神？國際主義的精神，共產(chǎn)主義的精神，毫不利己專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神，毫無自私自利之心的精神。合作探究 不議不講一、活動：歸納要點，理清文章層次。 你能用一句話概括白求恩醫(yī)生是一個什么樣的人嗎？ 歸納： 白求恩同志是一個值得我們學(xué)習(xí)的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精精神的人。 通過對比，不僅將白求恩同志的品質(zhì)襯托得更加高尚，也幫助某些同志認識到自己的缺點、錯誤，從而更好地向白求恩同志學(xué)習(xí)，克服自己的缺點、錯誤，搞好革命事業(yè)，證明具有“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神的白求恩同志，的確是每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。三、活動：補充材料，明確文體特點。 1、你還知道哪些關(guān)于白求恩的故事？請把課前搜集的資料和同學(xué)們講一講。 2、通過搜集白求恩的相關(guān)資料，你對白求恩一定有了更全面的認識，除了課文中所呈現(xiàn)的，你對全還有哪些認識？他的精神在當今社會有什么樣的現(xiàn)實意義呢？示例： 他醫(yī)術(shù)精湛，對自己要求嚴格，專注于醫(yī)療事業(yè)，有崇高的共產(chǎn)主義信仰，這信仰支持他遠離家鄉(xiāng)，到異國他鄉(xiāng)來為共產(chǎn)主義事業(yè)服務(wù)。他也有過痛苦和迷茫，也和常人一樣，希望有更好的生活和工作條件，但他還是勇敢地面對現(xiàn)實，用自己的雙手拯救了許許多多的人。備選問題 1、本文贊揚了白求恩同志的四種精神，主要贊揚的是哪一種精神？為什么？ 小結(jié)： 本課課文以“議”為主，“敘”是議論文中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”。議論文中的“敘”是為證明論點提供的事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”和簡明概括，“議”得精辟懇切，“議”從“敘”出，二者有機結(jié)合。記敘文中的“敘”一般把人和的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來，往往交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，通過“敘”表現(xiàn)主題，表達情感等。課堂導(dǎo)入 白求恩的精神使我們深受感染和震撼，那么作者是如何將文章寫得如此有感染力的呢？這節(jié)課就讓我們用細讀的方式深入課文。第二課時重點： 理解課文中設(shè)問句、雙重否定句、排比句、成語等的表達效果。 1、下列紅色字體注音有誤碼的一項是（ ） A 派遣（qiǎn）熱忱（chén） 拈輕怕重（niān） B 擔子（dān ）狹隘（ yì ） 純粹（ cuì） C 殉職（xùn） 教訓(xùn)（xùn） 延安（ yán ） D 殖民（ zhí）鄙�。� bǐ ）見異思遷（qiān ） 2、請指出每組詞語中書寫有誤的一項，將序號填在括號里，并在橫線上將其改正過來。（1）A、殖民 B、不足到 C、趣味 （ ）（2）A、晉察冀 B、擁護 C、姿本 （3）精溢求精 B、解放 C、悲痛 （4）付責(zé) B、醫(yī)療 C、佩服 3、給下面文段的橫線上選填恰當?shù)姆Q呼。 從前線回來的人說到 ，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀 邊區(qū)的軍民凡親身受過 的治療和親眼看過 的工作的，無不為之感動。每一人共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí) 的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 A、白求恩同志 B、白求恩 C、白求恩醫(yī)生 4、判斷下列對各句的分析是否正確，對的打“ √ ”，錯的打“× ”。（1）一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。分析：這個句子運用了反問的修辭手法。 （ ）（2）沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。分析：這個句子中的“沒有一個不”表達了肯定的意思。 （ ） 3、對 同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。分析：這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，寫出了對同志對人民的兩種截然不同的態(tài)度。（ ） 4、一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。分析：這句話運用了排比的修辭手法。 （ ）合作探究 不議不講一、活動：從第二至第四段中選擇一段，仿照示例，對文段中表達方式的運用（記敘和議論）進行評析。學(xué)習(xí)小助手 可以根據(jù)下面的步驟進行（1）先把議論的句子用橫線畫出來；（2）對記敘的部分進行概括；（3）思考記敘和議論的關(guān)系并進行評析。示例： 第一段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職。”這一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡歷，讓人們對白求恩同志的生平有所了解，為下文議論的展開提供了事實基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。從“一個外國人，毫無利己的動機”到這段結(jié)束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實質(zhì)，透徹精辟地論述了國際主義精神的內(nèi)容，并指出我們也要實踐現(xiàn)實列寧主義路線。 二、活動：積累成語 1、用楷體正確、清楚、工整地抄寫文中出現(xiàn)的成語。 2、討論：結(jié)合文中的成語，說說它們的表達效果。三、活動：品析句式。文中運用了設(shè)問、雙重否定句、排比句等，試著把這些句子主在語言環(huán)境中，運用比較法來分析其表達效果。學(xué)習(xí)小助手 比較法，即把設(shè)問句、雙重否定句、排比句改為一般陳述句或一般問句，通過反復(fù)朗讀及與原句比較，分析這種句式的表達效果。 1、這是什么精神？這是國際主義的精神。 2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。 3、一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 思維導(dǎo)圖 再讀課文，完成填空。g8u紅軟基地

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