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教學(xué)目標(biāo) 1．知人論世，結(jié)合背景理解詩(shī)文內(nèi)容 2．反復(fù)誦讀，分析作者的思想情感和寫(xiě)作特色 3．培養(yǎng)熱愛(ài)古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 分析《聲聲慢》抒情主人公形象和所運(yùn)用的表現(xiàn)手法 少女生活的無(wú)憂無(wú)慮 幸福的貴婦人生活 一剪梅 紅藕香殘玉簟秋， 輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？ 雁字回時(shí)，月滿西樓。 花自飄零水自流。 一種相思，兩處閑愁。 此情無(wú)計(jì)可消除。 才下眉頭，卻上心頭。 思考：你從這首詞里讀出了什么？ 秋風(fēng)渲染愁情八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 “自古逢秋悲寂寥” 晚來(lái)獨(dú)登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋。 —李清照《南樓令》莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 —李清照《醉花陰》手捻黃花無(wú)意緒，等閑行盡回廊。 —辛棄疾《臨江仙》 黃花：喻女子容顏的憔悴 梧桐 “梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”（溫庭筠《更漏子》） 一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。 冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書(shū)。xTI紅軟基地

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