這是一個關(guān)于二年級體育與健康ppt，主要介紹了體育基本常識（認真上好體育課、正確的身體坐、立、行姿勢、學(xué)會測量身高和體重），基本活動（隊列和隊形、徒手操、走、跑、 跳躍、投擲、滾翻、攀爬），游戲作用等等內(nèi)容，小學(xué)一、二年級《體育與健康》 課程教材分析阜康市天龍小學(xué)教師：王 磊 小學(xué)一 -- 二年級實驗教材，是依據(jù) “ 以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 ” 和“ 領(lǐng)域目標構(gòu)建課程內(nèi)容體系 ” 的精神，嚴格按五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平的內(nèi)容標準，設(shè)定了具體內(nèi)容。 一、 體育基本常識 這部分教材是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是其他活動性教材不可替代的內(nèi)容。如果說過去的體育、衛(wèi)生基本常識，強調(diào)育人和豐富體育文化知識，提高體育文化素養(yǎng)的功能；那么現(xiàn)在的這部分內(nèi)容，更關(guān)注促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)等整體健康水平的提高和學(xué)生真心關(guān)注自己健康的意識、鍛煉習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。 一、二年級體育基礎(chǔ)常識共三篇內(nèi)容，現(xiàn)將各篇教材的意義和應(yīng)掌握的要點簡述如下。1、認真上好體育課 初入學(xué)的兒童對于體育課是一門什么樣的功課和怎樣上好這門功課還不夠清楚，因此要通過形象，生動活潑的形式，如讓他們觀摩高年級的體育課，或本班講與練 ( 如排隊、分組等 ) 結(jié)合的活動，讓他們淺顯地了解上體育課的意義、體育課的組織形式以及簡單常規(guī)要求。并且知道 “ 體育課上，學(xué)習(xí)和鍛煉積極不積極 ” 將作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的內(nèi)容之一，以強化學(xué)生認真上好體育課的意識，為以后上好課打好初步基礎(chǔ)，歡迎點擊下載二年級體育與健康ppt。

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小學(xué)一、二年級《體育與健康》 課程教材分析阜康市天龍小學(xué)教師：王 磊 小學(xué)一 -- 二年級實驗教材，是依據(jù) “ 以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 ” 和“ 領(lǐng)域目標構(gòu)建課程內(nèi)容體系 ” 的精神，嚴格按五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平的內(nèi)容標準，設(shè)定了具體內(nèi)容。 一、 體育基本常識 這部分教材是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是其他活動性教材不可替代的內(nèi)容。如果說過去的體育、衛(wèi)生基本常識，強調(diào)育人和豐富體育文化知識，提高體育文化素養(yǎng)的功能；那么現(xiàn)在的這部分內(nèi)容，更關(guān)注促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)等整體健康水平的提高和學(xué)生真心關(guān)注自己健康的意識、鍛煉習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。 一、二年級體育基礎(chǔ)常識共三篇內(nèi)容，現(xiàn)將各篇教材的意義和應(yīng)掌握的要點簡述如下。 1、 認真上好體育課 初入學(xué)的兒童對于體育課是一門什么樣的功課和怎樣上好這門功課還不夠清楚，因此要通過形象，生動活潑的形式，如讓他們觀摩高年級的體育課，或本班講與練 ( 如排隊、分組等 ) 結(jié)合的活動，讓他們淺顯地了解上體育課的意義、體育課的組織形式以及簡單常規(guī)要求。并且知道 “ 體育課上，學(xué)習(xí)和鍛煉積極不積極 ” 將作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的內(nèi)容之一，以強化學(xué)生認真上好體育課的意識，為以后上好課打好初步基礎(chǔ)。 2、 正確的身體坐、立、行姿勢 從小學(xué)低年級抓起，培養(yǎng)兒童身體正確姿勢，其中包括坐、立、行姿勢，是《課程標準》在本階段明確提出的重點目標之一，對于兒童身體發(fā)展和健康具有現(xiàn)實意義，而且能使他們受益終生。此外，教學(xué)不僅要重視室內(nèi)外結(jié)合，還應(yīng)延伸到課外和生活，如寫字、走路、看電視，要求學(xué)生都要有 “ 坐有坐樣 ”“ 站有站樣 ”“ 走有走樣 ” 的意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 3、 學(xué)會測量身高和體重 課程標準明確提出，要讓學(xué)生從上小學(xué)開始就 “ 定期測量和記錄自己的身高和體重的變化 ” 。這實際上是要求學(xué)生從一年級就建立一份簡單的身體發(fā)展成長材料，目的是使學(xué)生 “ 具有關(guān)注身體和健康的意識 ” 。這項身體測量工作，一年級可在體育老師指導(dǎo)幫助、班主任或衛(wèi)生老師協(xié)助下，師生共同完成；到了二年級應(yīng)由學(xué)生逐步獨立 ( 學(xué)生間互測 ) 完成。 二、 基本活動 基本活動，是根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的身心特點選編的。包括自然的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡單的體操動作、韻律活動和簡易舞蹈等內(nèi)容的總稱。這些活動內(nèi)容，都是一些最簡單、實用性很強的活動。 1、 隊列和隊形 按《課程標準》編寫的隊列隊形練習(xí)中，是根據(jù)上課和組織活動的需要進行的簡單的原地和行進間的練習(xí)內(nèi)容。通過操練，使學(xué)生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊，變換隊形和參加課上練習(xí)及課外組織的活動。發(fā)展學(xué)生身體反應(yīng)和靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)正確的站立、行走姿勢。 教材的分類組合不是固定不變的。以往的大綱常把隊列隊形與徒手體操、輕器械體操組合為一類，稱基本體操。這次根據(jù)《課程標準》選編的低年級這部分教材，沒有按基本體操分類，而是把隊列隊形和徒手操單獨分類。 2、徒手操 低年級徒手操是根據(jù)兒童身心特點編選的，共三套，即：第三套兒童廣播韻律體操、模仿操和拍手操。徒手操練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢，促進身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展的重要手段；對于增進身體健康和發(fā)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。徒手操教學(xué)，應(yīng)采用多種教法手段和生動活潑的練習(xí)的方式進行，如通過個人練、結(jié)組練、小組練、整體練，以及變換隊形、圖形等，提高練習(xí)興趣。改變總是方陣形的學(xué)練方式和 “ 精雕細琢 ”“ 一步到位 ” 等整齊劃一的枯燥教法。 3、 走 走的教材豐富多樣，包括各種姿勢的自然走 ( 兩臂放在不同部位的走、頭頂沙袋走、模仿各種人物和動物形象的走、持物走等 ) 、兩臂放在不同部位的前腳掌走、沿著窄道 ( 直線 ) 以及各種圖形走等。在這些走的練習(xí)中，有的用來強化正確走的動作意識，有的矯正不正確走的動作，有的發(fā)展走的能力，也有的通過模仿人物或動物形象發(fā)展想象力和表現(xiàn)力等。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自然走的正確姿勢，發(fā)展走的能力。 培養(yǎng)走的正確姿勢的練習(xí)，重點抓腳的著地動作，上體姿勢和上下肢協(xié)調(diào)配合；發(fā)展走的能力的練習(xí)，主要是變化動作姿勢、速度、幅度，以及通過各種組織形式進行。 4、 跑 低年級跑的教材，包括各種姿勢起動的自然跑，一定距離的加速、快速跑，各種方式的接力跑，追逐游戲跑和走跑交替等內(nèi)容。沒有典型的運動項目。通過這些跑的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑的動作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能和靈敏程度，協(xié)調(diào)及一般耐力，促使身心全面發(fā)展。低年級各種自然跑的練習(xí)多以游戲化的方式進行，趣味性強，能夠提高學(xué)生練習(xí)興趣。教學(xué)要針對各種跑的形式特點，充分發(fā)揮該教材的功能作用，促進教學(xué)目標的全面達成。 5、 跳躍 低年級跳躍教材，都是一些簡單的單、雙腳練習(xí)活動和基本的跳躍方法。包括各種方式的單、雙腳跳 ( 模仿動物跳、跳單雙圈游戲等 ) 、單雙腳跳上跳下一定高度的物體、助跑幾步的簡單跳遠和直跑屈腿跳高等內(nèi)容，沒有典型的運動項目。通過這些教材的練習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。 低年級跳躍教材，多以游戲化的方式進行。其結(jié)構(gòu)特點為原地或行進的 “ 單踏雙落 ” 或 “ 雙起雙落 ” 的動作兩種。低年級學(xué)生腿部力量較弱，單純的跳躍練習(xí)，容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受傷。因此應(yīng)注意調(diào)整好練習(xí)與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習(xí)，不要求學(xué)生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習(xí)慣，培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力，以使雙腿力量協(xié)調(diào)發(fā)展和有助于大腦左右兩半球功能的研發(fā)。 跳躍教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生安全練習(xí)和安全使用器材的意識和習(xí)慣，并建立必要的練習(xí)常規(guī)，確保練習(xí)安全。 6、 投擲 低年級的投擲教材，是一些自然、簡單的投、擲、滾、拋的練習(xí)活動。包括拋擲輕物 ( 低飛機、飛鏢、沙包、小皮球等 ) 、地滾球擲準，持輕物投準擲遠，以及雙手前拋實心球等練習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容，從動作方式到所用器材，都接近兒童生活，游戲性、趣味性很濃。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動技能及生活實用技能；發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生按順序輪流使用同一塊練習(xí)場地、器材的合作精神，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別，以及聽從指揮、相互幫助等良好的作風(fēng)等。 低年級學(xué)生上肢、肩帶力量較差，因此投擲器材 ( 如實心球等 ) 的重量，練習(xí)的密度、強度以及間歇節(jié)奏要適當。同時，要重視左右肢的勻稱發(fā)展，使有力手和非有力手都得到鍛煉；因此不要求養(yǎng)成一側(cè)手臂投擲的習(xí)慣，以利于大腦左右兩半球功能的開發(fā)。 投擲教學(xué)要重視運用多種練習(xí)方式，以提高學(xué)生練習(xí)興趣和投擲能力。但也存在練習(xí)組織形式與練習(xí)安全以及場地、器材使用等關(guān)系問題。為此，要加強教學(xué)管理，建立必要的練習(xí)常規(guī)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系；同時要培養(yǎng)學(xué)生安全練習(xí)意識和預(yù)防能力，確保安全。 7、 滾翻 滾翻，在低年級屬于單一的體操動作�；顒臃绞浇咏�生活，具有自我保護的實用價值。低年級的滾翻教材，包括各種方式的滾動、前滾翻成坐撐及其他變化動作、連續(xù)前滾翻以及改變動作結(jié)構(gòu)的滾動、滾翻的創(chuàng)新活動。通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握簡單的滾翻技術(shù)技能，發(fā)展身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的能力、特別是身體突發(fā)性失衡時的自我保護能力。 滾翻教學(xué)，要嚴格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備 ( 如墊子等 ) ，并在練習(xí)中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動，與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。 8、 攀爬 攀登與爬越是學(xué)生日常生活中的移動動作，是實用性活動技能。低年級教材包括模仿各種動物爬行 ( 如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象行等 ) 、各種方式的攀爬 ( 如攀爬肋木架、繩架、攀登架、體操架 ) 、爬越一定高度的障礙物 ( 橫向、縱向障礙物 ) 等。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握各種方式的攀登與爬越方法和技能，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、力量等體能，鍛煉學(xué)生勇于攀登、堅忍不拔的個性品格，培養(yǎng)觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力等。 三、 游戲 1、 低年級游戲教材，以傳統(tǒng)教材為資源，重在開發(fā)、創(chuàng)新。 教師用書中除了新編的游戲外，還把一些符合課程標準選編原則、以及具有我國民族民間特色的傳統(tǒng)游戲素材，選為教學(xué)內(nèi)容，如 “ 老鷹捉小雞 ”“ 釣魚 ” 等。這些游戲備受兒童喜愛，也便于教師選配其他教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計最佳教學(xué)方案；尤其有利于教師引導(dǎo)學(xué)生在這些游戲原做法的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)、創(chuàng)新、演化出一系列新穎的做法，生成多種新形式的游戲。在學(xué)生參與創(chuàng)新游戲的過程中，也會促進他們創(chuàng)造思維的發(fā)展和體能與各種基本活動能力的提高。 2、 低年級游戲教材教學(xué)，既是課程實施的內(nèi)容，也是課程實施的手段；既符合兒童的身心特點，也便于教師組織教學(xué)。 從功能、性質(zhì)看，一部分游戲?qū)儆?“ 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能 ” 的載體，如拍球、運球、接球、投籃等游戲；另一部分游戲?qū)儆?“ 發(fā)展體能 ” 的載體，如進行多種移動、躲閃、急停、奔跑、跳躍、投擲等游戲。這些游戲教學(xué)內(nèi)容，實實在在成為了課程實施的內(nèi)容和手段。 謝 謝！voV紅軟基地

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