這是社戲魯迅ppt，包括了社戲到底是指什么呢，教學(xué)目標(biāo)，作者簡介，生字認(rèn)識(shí)，詞語解釋，講解課文，探究賞析，回顧內(nèi)容，加深理解，小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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  魯迅dNM紅軟基地
在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。dNM紅軟基地
那么，文章可以分為哪幾部分呢？dNM紅軟基地
三、講解課文第一部分：盼看社戲dNM紅軟基地
4、“我”為什么稱平橋村為樂土呢？dNM紅軟基地
講解課文第二部分：去看社戲dNM紅軟基地
1、默讀課文，思考：第二部分是寫去趙莊看社戲的全過程，主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。dNM紅軟基地
 2、分析課文第一層（4—9）dNM紅軟基地
（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。dNM紅軟基地
      如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請?jiān)跁�上找出來，并思考這樣寫的好處。 dNM紅軟基地
（2）這一層有很多表現(xiàn)“我‘心情變化的語句，找出來，說說它們的作用。dNM紅軟基地
 3、分析課文第二層（10—13）dNM紅軟基地
（1）請男同學(xué)朗讀第10自然段，女同學(xué)找出描寫少年們開船動(dòng)作的詞語（圈記）。dNM紅軟基地
     并思考：這些動(dòng)作有什么作用？dNM紅軟基地
（2）播放“夏夜行船”段（11—13）。想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景，并體味情景交融的描寫方法。dNM紅軟基地
4、分析課文第三層（14—21）dNM紅軟基地
“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？ dNM紅軟基地
 5、分析課文第四層（22—30）dNM紅軟基地
“偷豆”的      與       ?dNM紅軟基地
所以我們說：dNM紅軟基地
      “偷”豆成為一種熱情的、無私的、天真淳樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快樂。dNM紅軟基地
回顧內(nèi)容，加深理解。dNM紅軟基地
         我們學(xué)習(xí)了作者小時(shí)候與小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲的快樂時(shí)光。經(jīng)歷了戲前波折階段，也在前往途中感受了江南水鄉(xiāng)的美景，并在船頭看了戲，更在歸航時(shí)偷吃了羅漢豆。dNM紅軟基地
         看完社戲回去后，又發(fā)生了什么呢，讓我繼續(xù)來學(xué)習(xí)。dNM紅軟基地
學(xué)習(xí)第三部分：懷念社戲dNM紅軟基地
小結(jié)dNM紅軟基地
            作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩情畫意的兒童生活畫卷。表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深厚感情和對美好生活的向往。dNM紅軟基地
魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近�！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐�年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。dNM紅軟基地
品味美詞：從色彩 氣味 聲音 心情 動(dòng)態(tài)方面品味美詞。dNM紅軟基地
如：dNM紅軟基地
“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。dNM紅軟基地
“碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。dNM紅軟基地
“縹緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺(tái)的神奇美。dNM紅軟基地
“清香”寫出了豆麥和水草的氣味美dNM紅軟基地
“潺潺”寫出了水聲美，“宛轉(zhuǎn)”“悠揚(yáng)”寫出了笛聲美。dNM紅軟基地
“輕松”“舒展”表現(xiàn)了“我”心曠神怡之情。“船慢”表現(xiàn)了“我”的迫切之情。“沉靜”表現(xiàn)了“我”由焦急而平靜之情。“自失、彌散”表現(xiàn)了“我”的陶醉之情。“回望”表現(xiàn)了“我”的依依之情。dNM紅軟基地
“起伏、踴躍”寫出了連山的動(dòng)態(tài)美。“躥”“喝彩”分別從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。dNM紅軟基地
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