這是雙語教學ppt，包括了本題目曾經(jīng)演講于，University of California, Berkeley(加州大學伯克利分校)，學生評價，《財務報表分析與證券投資》，對教學的一些基本體會，課程控制之：課程設計原則，教學內(nèi)容上要雙語，教學考評上要雙語，結(jié)束語等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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雙語教學 姜國華 北京大學光華管理學院會計系 副教授 博士生導師（10）-6275 7930 gjiang@gsm.pku.edu.cn 本題目曾經(jīng)演講于：高等教育出版社雙語教學研討會（西安）2005 教育部第一期骨干教師研修班（雙語教學高級研修班），2005年 教育部第二期骨干教師研修班（雙語教學高級研修班），2006年 學生評價 “您的課給了我一雙投資分析的慧眼”（楊德龍，南方基金投資總監(jiān)助理，2005光華金融碩士） “上了這門課程之后我才知道了會計和金融是干什么的 ”（石凡，高盛，2007光華會計碩士） “我剛剛過去的一個暑假在Morgan Stanley香港做實習生， 上周順利地拿到了Return Offer. 感覺從面試和整個實習過程中，學校學習的會計知識幫助很大。會計方面的優(yōu)勢是公司最后給我Fulltime Offer的重要原因。而我會計相關(guān)的課程方 面只上過您的財務會計，確實是從這門課程中受益匪淺，非常感謝您的教授！”（涂順德，摩根斯坦利，2007光華本科） 《財務報表分析與證券投資》姜國華 著北京大學出版社，2008年出版從證券投資者角度開展財務報表分析教學適合本科高年級、MBA、MPACC的財務報表分析課程 對教學的一些基本體會教學 is fun：上課時情緒象剛吸了大麻一樣；夫妻吵架后別去上課 360°教學：形式，內(nèi)容，師生關(guān)系 Personal 不愛教學、不愛學生恐怕把課講好不容易。 2007年9月19日溫總理考察北京四中第二，老師要具有愛心和知識。在學校中有兩件事情永遠需要，永遠不會完結(jié)，一是愛，二是知識。愛什么？熱愛科學、熱愛教學、熱愛學生。什么是知識？知識就是力量，知識就是安全，知識就是幸福。知識可以改變?nèi)松�，也可以改變世界。溫家寶：如何培養(yǎng)更多的杰出人才？ “現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才。我理解，說的杰出人才，絕不是一般人才，而是大師級人才。學生在增多，學校規(guī)模也在擴大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個問題。” 溫家寶/2006年11月20日和大學校長座談 “教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)。” 2007年9月9日，溫家寶，9月9日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶專程來到北京師范大學，看望剛剛?cè)雽W的免費師范生，在英東學術(shù)會堂，與幾百名學生和老師進行座談。 雙語教學的六個層次教學語言上要雙語教學目標上要雙語教學內(nèi)容上要雙語教學方式上要雙語教學考評上要雙語教師自身上要雙語教學語言上要雙語使用外語教材、閱讀資料、考試試題 使用外語講課教學目標上要雙語培養(yǎng)適應國際化、全球化的人才 第一講：國際、國內(nèi)資本市場介紹 為學生奠定一個國際化的視野 學習財務會計的目標： 一種傳遞企業(yè)經(jīng)營信息的語言 投資者投資決策的工具 贏余操縱與證券價值評估 為學生確立一種角色來學習：證券分析師教學內(nèi)容上要雙語教材是外文并不意味著教學是雙語的 基本上所有的教材都是單語的 雙語教學要求教師把單語的教材內(nèi)容應用到雙語的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)實中去 通過國外、國內(nèi)的案例演示一個會計問題在不同的資本市場上的表現(xiàn)、后果等 僅僅英語教學也是單語教學 贏余操縱：中外動機不同贏余操縱：中外手段不盡相同相同點： 虛報收入、低報費用 Computer Associates；迪康藥業(yè) 不同點： 資產(chǎn)/債務/股權(quán)交易在我國更盛行 大股東施援手在國外幾乎沒有教學方式上要雙語我把單調(diào)的教學定義為單語教學（枯燥地從事枯燥的會計教學得到的是枯燥的平方）雙語教學 輕松、幽默、充實、開闊、互動、激發(fā)… 每一章節(jié)不能脫離主線：證券投資 每一章節(jié)都有來自國內(nèi)、外報刊、雜志的財 經(jīng)報道文章 (WSJ， BW， Fortune， 中國證券報、 新財富等) 分組研究一個財會問題/公司案例，期末做 presentation 教學方式上要雙語（續(xù)）學術(shù)理論與業(yè)界經(jīng)驗并重 我的初級會計的講義中也包含了學術(shù)文章的內(nèi)容傳授知識與培養(yǎng)能力并重 培養(yǎng)“軟”素質(zhì)：通過小組項目鍛煉學生的合作能力；通過公司分析鍛煉學生的分析能力；通過寫報告、做講演鍛煉學生的表達能力。 授業(yè)、解惑與傳道并重。 專業(yè)精神與人文思想；不要怕給學生講“大”話，現(xiàn)在的學生不是好高務遠，而是不夠好高務遠。 教學方式上要雙語（續(xù)） What are we looking for in an young woman/man? Energetic Not afraid of dreaming/ambition Professional Ethical English skill(a plus b， balance sheet) Mathematical skill Communication/social skill Dress well(mustache) 教學考評上要雙語只考記和算的內(nèi)容不是好的考核方法 我的考核方法： 平時作業(yè) 10% 期中、期末考試 40% 研究分析報考和presentation：40% 課堂參與：10% 教師自身上要雙語作為一個從事財經(jīng)類教學的教師 是否從事學術(shù)研究？ 是否經(jīng)常瀏覽財經(jīng)報道？ 是否和財經(jīng)業(yè)界有交流？ 教師不應該僅僅是比學生先閱讀、先學會了教材內(nèi)容的人；應該是在視野、認識、理解等方面能指引學生方向的人 絕大部分教材內(nèi)容是學生可以自己學會的。課程結(jié)束語 Two friends went hunting in the jungle. All of a sudden， a bear jumped out of nowhere and came after them. A: Run! B: No， it is hopeless， we won’t overrun a bear. A: But I do not have to run faster than the bear. I only need to run faster than you! They care until they know that you care! （只有學生知道你在意他們，他們才在意你講什么）UsT紅軟基地

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