這是憫農(nóng)一教學ppt，包括了教學要求，教學重點，教學難點，復習導課，初讀感知，細讀朗誦，板書設計，鞏固練習，指導寫字等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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憫農(nóng) 一、教學要求 1、引導學生學會9個生字。 2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解詩句的意思。 二、教學重點： 了解詩句的意思是本課教學的重點。 三、教學難點： 能初步了解豐收之年農(nóng)夫還要餓死的原因是學生學習本課的難點。 四、教具準備：投影片、微機課件、錄音 五、教學課時：兩課時 六、教學過程 第一課時 一、復習導課 先了解學生朗誦一年級學過的《憫農(nóng)（一）》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”并說說詩的意思，告訴學生今天學習的這首詩也是唐代詩人李紳寫的一首表現(xiàn)古代農(nóng)民痛苦生活的詩，從而揭示課題，結合學習生字“憫”，了解“憫”是哀憐。 “憫農(nóng)”就是同情和哀憐農(nóng)民苦難生活的意思。 評析：這樣利用已知導課，為學習新課做鋪墊。 二、初讀感知 1、先讓學生借助漢語拼音把課文認真自由讀幾遍。并畫出生字，讀準生字的音，要重點指導讀準“粟（sù） 夫（fū）閑（xián）”的音。 2、聽錄音讀 3、同桌對讀指導讀（組織評讀） 4、齊讀，把課文讀正確，讀流利。 5、引導學生邊讀邊看圖以便大致了解詩的內(nèi)容 評析：通過多種形式的朗讀，把詩讀透徹，讀與看圖有機地結合，以便于學生大致了解詩的內(nèi)容，從而達到新大綱提出的“在讀中整體感知”的要求。 三、細讀朗誦 1、在初讀的基礎上，可先指導學生一行一行地讀，邊讀邊看圖，討論重點詞語的意思。 2、逐句訓練朗讀，注意讀出節(jié)奏、停頓、重音。 3、讓學生配上恰當?shù)膭幼�，即根�?jù)自己對詩內(nèi)容的理解，抓住“一粒”“萬顆” “無”“餓死”等詞語用動作表示。 4、在熟讀的基礎上，讓學生當堂把詩背下來，可采用自由背，同桌互背后全班齊背，再指名背等形式，多讓那些膽量較小、朗讀水平較差的學生背誦練習，為他們創(chuàng)造適當眾表現(xiàn)的機會，注意多給鼓勵。 評析：在初讀的基礎上，進行細讀朗讀，通過讀讀、議議從而達到理解詩義的目的，一些重點詞語讓學生比劃得來，能表示出情感，說明他們對詩內(nèi)容理解了，這是意會的結果。 四、質(zhì)疑延伸 1、這一環(huán)節(jié)著重了解學生思考：從詩句中你發(fā)現(xiàn)什么問題？ （1） 先讓學生獨立思考，再組織小組討論，看誰發(fā)現(xiàn)的問題最有價值。 評析：教師鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)現(xiàn)自己的獨立見解，各自談自己的不同看法，以逐步培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，主動探索解決問題的能力和習慣。這一環(huán)節(jié)是學習本課的難點所在，學生只要能抓住詩前后內(nèi)容的矛盾，提出類似“豐收了農(nóng)夫為什么餓死？”等問題即可。提出了這樣的問題，可先讓學生來解決，教師可做簡要的說明，糧食都被統(tǒng)治者搜刮去了，那時農(nóng)民生活很苦，以激發(fā)學生對統(tǒng)治階級的痛恨，對勞動人民的同情。由于學生年齡小對當時農(nóng)民苦難生活難以理解，設計相關課件，幫學生領會，但不必花費過多的時間，因為這是認識問題，隨學生年齡的增長，認識水平的逐漸提高，他們自然會慢慢意會。 板書設計： 憫農(nóng)（二） 春種一粒粟， 秋收萬顆子。 四海無閑田， 農(nóng)夫猶餓死。 第二課時 一、復習 1、指名背誦詩。 2、用自己的話說說你對詩的理解。 二、鞏固練習 1、指導寫字 （1） 啟發(fā)學生用學過的部首、筆畫等知識分析記憶字型 （2） 書寫時要指導學生仔細觀察字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的寫法，尤其是筆畫的變化規(guī)律。 如“憫”、“顆”、“閑”、的最后一筆都是點（、），不要寫成捺（ㄟ）；“粟”、“夫”的最后一筆是捺（ㄟ）不要寫成點（、）；“餓”字左窄有寬，不要寫的太扁等。 評析：此處采用先練后導，先嘗試后點撥的方法，讓學生在課本上練寫在組織交流體會，教師作必要的指導。體現(xiàn)了以學生為主體。 2、形近字比較組詞 課后第三題的目的是讓學生鞏固所學的生字，區(qū)別形近字。讓學生自己觀察比較組詞，再交流討論。 3、填空 課后第4題是詩的內(nèi)容填空，目的是鞏固詩的背誦。 4、詞語表中本課的詞語，可讓學生先默記，再聽寫，以積累詞匯，豐富語言。gxG紅軟基地

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