這是動(dòng)物遺傳學(xué)ppt，包括了動(dòng)物遺傳學(xué)，家畜育種學(xué)，緒論，遺傳 連鎖遺傳規(guī)律，非孟德爾遺傳，遺傳的分子生物學(xué)基礎(chǔ) ，遺傳信息的傳數(shù)量遺傳學(xué)基礎(chǔ)，串講等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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第一部分：動(dòng)物遺傳學(xué)教 材 主要教材：動(dòng)物遺傳學(xué)（第二版），李寧主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社。 參考教材： 遺傳學(xué)，王亞馥，戴灼華主編，高等教育出版社。 普通遺傳學(xué)，楊業(yè)華主編，高等教育出版社。 章節(jié)內(nèi)容 2， 第一章 緒論（2） 2， 第二章 遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)（2） 3， 第三章 孟德爾遺傳規(guī)律及其發(fā)展（4） 4， 第四章 連鎖遺傳規(guī)律（4） 5， 第五章 非孟德爾遺傳 （4） 6， 第六章 遺傳的分子生物學(xué)基礎(chǔ) （4） 7， 第七章 遺傳信息的傳遞 （4） 8， 第八章 遺傳信息的改變 （4） 9， 第九章 群體遺傳學(xué)基礎(chǔ) （4） 10， 第十章 數(shù)量遺傳學(xué)基礎(chǔ) （4） 11， 串講 一、基本概 念 遺傳學(xué)（Genetics) ：是研究生物遺傳變異規(guī)律的科學(xué)。 20世紀(jì)40年代以后Muller 提出遺傳學(xué)是研究基因的科學(xué)。 是研究各種生物的遺傳信息傳遞及遺傳信息如何決定各種生物學(xué)性狀發(fā)育的科學(xué)。 遺傳、變異與進(jìn)化 遺傳（Heredity): 生物親代繁殖與其相似的后代的現(xiàn)象。 普遍性 穩(wěn)定性 變異（Variation) 后代個(gè)體發(fā)生了變化，與其親代不相同的方面。 普遍性 絕對(duì)性 可遺傳的變異 不可遺傳的變異 進(jìn)化（Evolution) 生物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等的發(fā)展過程。 遺傳、變異與進(jìn)化的關(guān)系 性狀、表現(xiàn)型與基因型 性狀（trait) 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為特征。 單位性狀、相對(duì)性狀。 表現(xiàn)型（phenotype) 生物體所有形態(tài)特征、生理特征和行為特征的表現(xiàn)。 可變的。 基因型 (genotype) 個(gè)體能夠遺傳的所有基因。 基本固定不變，穩(wěn)定。 Genotype+Environment=Phenotype 二、遺傳學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史 公元前五世紀(jì)希波克拉底（Hippocrates） 元素說（element) 100年后，亞里斯多德（Aristotle） 藍(lán)圖，生物的遺傳不是通過身體各部分樣本的傳遞，而是個(gè)體胚胎發(fā)育所需的信息傳遞。 1809年拉馬克（Lamarck， J.B） “用進(jìn)廢退”進(jìn)化論觀點(diǎn)。 獲得性狀（acquired characteristics)是可以遺傳的。 泛生論假說 1）動(dòng)植物的每一個(gè)器官或組織或細(xì)胞中，均具有代表其自身的胚芽（gemule）（泛生粒）單位。 2）生活在任何階段的細(xì)胞都可放出胚芽，胚芽隨血液或體液循環(huán)而匯聚到生殖細(xì)胞中。而生殖細(xì)胞經(jīng)過受精、分裂、增殖并發(fā)育成同樣的細(xì)胞，期間胚芽進(jìn)入各細(xì)胞或組織器官發(fā)揮作用，表現(xiàn)出遺傳現(xiàn)象。 3）雜種內(nèi)的鑲嵌特征是親本胚芽混合所致。 4）另外，胚芽可以在不同的環(huán)境影響或應(yīng)激下發(fā)生變異，而這種變異有時(shí)又表現(xiàn)為獲得性遺傳。 種質(zhì)連續(xù)論（Theory of continuity of germplasm ） 生物體是由體質(zhì)（ somatoplasm）和種質(zhì)（germplasm）兩部分組成。 體質(zhì)是由種質(zhì)產(chǎn)生的，種質(zhì)是世代連綿不絕的。 環(huán)境只能影響體質(zhì)，不能影響種質(zhì)，故獲得性狀不能遺傳。 遺傳學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史——遺傳學(xué)的誕生 1797年英國(guó)的奈特（Knight，T） 豌豆雜交實(shí)驗(yàn)： P 灰色×白色 F1 灰色 F2 灰色 白色 但未統(tǒng)計(jì)分析，只發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。 1863年，法國(guó)的諾丹（Nauding） 植物雜交的正交和反交結(jié)果是相同的； 在雜種植物的生殖細(xì)胞形成時(shí)“ 負(fù)責(zé)遺傳性狀的要素互相分開，進(jìn)入不同的性細(xì)胞中，否則就無(wú)法解釋雜種二代所得到的結(jié)果”。 1865年 遺傳因子假說 (Hypothesis of the inherited factor) 遺傳學(xué)相關(guān)概念的創(chuàng)立 貝特森先后創(chuàng)用: 遺傳學(xué) （Genetics） 等位基因（allele） 純合體 （homozygous） 雜合體 （heterozygous） 上位基因（epistatic genes） 遺傳學(xué)的發(fā)展 細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期 確立了遺傳的染色體學(xué)說 1910年摩爾根（Morgan ，T.H）帶領(lǐng)著他的三大弟子斯特蒂文特（Sturtevant）、布里吉斯（Bridges）和繆勒（Muller）發(fā)現(xiàn)了連鎖互換規(guī)律，并證實(shí)了基因在染色體上以線狀排列； 基因是一個(gè)抽象的遺傳因子，既是功能單位，又是重組單位和突變單位。（“三位一體”的基因概念） 微生物遺傳和生化遺傳時(shí)期（1941—1960） 1941 Beadle和 Totum 提出一基因一酶學(xué)說 1944 Avery 確定遺傳物質(zhì)為DNA 1951 McClintock B. 發(fā)現(xiàn)跳躍基因或稱轉(zhuǎn)座 1953 Watson和 Crick建立雙螺旋模型 1958 Kornberg 發(fā)現(xiàn) DNA合成酶 在此期遺傳的基本單位是順反子（Cis—trons） 分子遺傳學(xué)時(shí)期 三、遺傳學(xué)的研究范疇 2. 研究對(duì)象 以微生物(細(xì)菌、真菌、病毒) 植物和動(dòng)物以及人類為對(duì)象。 3．研究任務(wù) 4、學(xué)科分類 四、學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的意義 遺傳學(xué)是其它生物類學(xué)科的基礎(chǔ) 為動(dòng)植物的育種實(shí)踐提供理論依據(jù) 遺傳學(xué)的深入研究可以為人類及動(dòng)物的疾病診斷和治療提供理論依據(jù)。 遺傳工程（genetic engineering) 遺傳學(xué)與社會(huì)、法律和世界觀0yw紅軟基地

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