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一、說(shuō)教材 二、說(shuō)教法 三、說(shuō)過(guò)程 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 一、說(shuō)教材 今天我說(shuō)課的題目是《一分鐘》。這篇課文是人 教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇看圖學(xué)文。 本文由兩幅圖六段文字，以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出 現(xiàn)，內(nèi)容接近生活，啟發(fā)性強(qiáng)。主人公元元因早上多 睡了一分鐘，卻帶來(lái)了20分鐘的遲到，是一路焦急的 等待和不停地嘆息，是不行的辛苦和臉紅的尷尬，是 深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。由于低年級(jí)學(xué)生年齡小， 時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏理性認(rèn)識(shí)。本 文意在促使每位學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間， 合理安排利用時(shí)間。 教學(xué)目標(biāo) (1）知識(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)讀出語(yǔ)句的情感色彩。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，正確書(shū)寫能力，朗讀能力以及口頭表達(dá)能力。 （3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，懂得時(shí)間的寶貴，改掉生活中拖拉等不良習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道元元為什么遲到，了解上學(xué)過(guò)程中發(fā)生什么事。 難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的重要性，懂得珍惜每一分鐘。 二、說(shuō)教學(xué)方法 教學(xué)時(shí)我將采用： 情景體驗(yàn)、指導(dǎo)朗讀、質(zhì)疑問(wèn)題、 自主探究、合作交流和拓展實(shí)踐等 多種教學(xué)方法整合應(yīng)用，架設(shè)生活 與教材聯(lián)系的橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。 三、說(shuō)過(guò)程 《一分鐘》這篇課文計(jì)劃2課時(shí)完成。 第一課時(shí)（五個(gè)環(huán)節(jié)） （一）情景體驗(yàn) （二）讀文識(shí)字 （三）自讀感知 （四）指導(dǎo)寫字 （五）生活搜索 第二課時(shí) （一）、復(fù)習(xí)鞏固，字詞積累 1、課前交流。 2、比賽識(shí)字 （1）用“一分鐘”的時(shí)間從課文中選幾個(gè)字進(jìn)行組詞比賽。看誰(shuí)組的又多又準(zhǔn)確。 （2）用“一分鐘”的時(shí)間猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。 （二）、通讀全文，感知質(zhì)疑 1、“從課文的結(jié)尾我們讀到了元元非常后悔，同學(xué)們知道元元后悔什么嗎？” 2、教師此時(shí)讓學(xué)生回過(guò)頭讀第一段，緊緊追問(wèn)： “元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵�元貪睡�?0分鐘嗎？” 3、以此引出全文的重點(diǎn)： “元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？” （三）聯(lián)系生活，升華主題 （四）、精讀品味，升華情感 （1）品讀第2--4自然段。 引導(dǎo)抓住“剛想走過(guò)去、紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息。抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑、“眼看”、“車子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，指導(dǎo)朗讀出嘆息、焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。 （2）品讀第5、6自然段。 引導(dǎo)要抓住“紅著臉”“低著頭”、 “非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻 會(huì)想些什么呢？如果你是元元，你會(huì) 對(duì)自己說(shuō)句什么話？ （五）、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn) 新課改也要求引導(dǎo)學(xué)生觀察生 活，體驗(yàn)生活，在此我要求學(xué)生 以“我一分鐘能做什么”為主題， 通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐體驗(yàn)，互相 交流，來(lái)體會(huì)時(shí)間的寶貴。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 多睡一分鐘——遲到20分鐘——珍惜時(shí)間 再 見(jiàn)A5D紅軟基地

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