這是高中生閱讀ppt，包括了什么是閱讀？閱讀有什么好處？普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)自我要求的讀者，摘錄式讀書(shū)筆記，略讀，讀后感的基本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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1、消遣型閱讀：為調(diào)節(jié)高度緊張的身心，消除工作疲勞。 2、獲得型閱讀：通過(guò)閱讀獲得知識(shí)，啟迪心智。 具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（5部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。 高中生新課標(biāo)課外閱讀篇目 《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《三國(guó)演義》 《紅樓夢(mèng)》《高老頭》《吶喊》《女神》 《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《談美書(shū)簡(jiǎn)》《哈姆萊特》《堂•吉訶德》《歌德談話錄》《巴黎圣母院》《歐也尼•葛朗臺(tái)》《匹克威克外傳》《復(fù)活》《普希金詩(shī)選》《老人與海》《泰戈?duì)栐?shī)選》 做一個(gè)自我要求的讀者 閱讀者提出四個(gè)基本問(wèn)題 （1）這本書(shū)到底在談什么？ （2）主要的思想、論點(diǎn)是什么？ （3）這本說(shuō)得有道理嗎？ 是全部還是部分有道理？ （4）這本書(shū)與你有什么關(guān)系？ 怎樣進(jìn)行閱讀？ 下面我們來(lái)介紹幾種最基本的閱讀方法。 精 讀、速 讀 略 讀、誦 讀 如何讓一本書(shū)真正屬于自己 （1）書(shū)上做符號(hào)。（？） （2）把感想寫(xiě)出來(lái)。 1、圈點(diǎn)勾畫(huà) 2、批注 對(duì)一些生詞難字加以注釋?zhuān)?在段落層次前寫(xiě)大意； 對(duì)書(shū)中的思想內(nèi)容加以簡(jiǎn)評(píng)； 對(duì)文中的表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng) 等等 讀書(shū)筆記是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。 古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。 讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。 讀后感想： 讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)，感觸很深。讀時(shí)的心情是隨著保爾•柯察金的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味著這本書(shū)，品味著保爾的精神。越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。記得書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨…… 練一練 1、以《文化苦旅》上的文章為讀本，試著用以上方法做精讀訓(xùn)練并做好讀書(shū)筆記； 二、速 讀 所謂的閱讀速度其實(shí)只不過(guò)是閱讀量積累的體現(xiàn)之一。 絕大部分同學(xué)閱讀時(shí)目光在每一個(gè)字間跳躍的點(diǎn)式閱讀，大腦對(duì)信息的反應(yīng)，受制于目光移動(dòng)的速度。 快速閱讀法是根本改變點(diǎn)式閱讀為整行文字的線式閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受代字信號(hào)的速度10倍以上，達(dá)到與大腦的思維速度同步。 快速閱讀時(shí)，也要保持腹式呼吸，不許眨眼。腹式呼吸能夠?yàn)榭焖俑咝У拈喿x提供足夠的動(dòng)力——氧氣和其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能夠使注意力能夠集中、穩(wěn)定、持久地貫注于閱讀過(guò)程之中；而閱讀過(guò)程中不眨眼則最大限度的保證了閱讀材料完整性不被破壞，從而使它們能夠更便捷地被理解和記憶。 進(jìn)行線式閱讀，要求大家必須逐漸排除音讀障礙，即不僅唇、舌、腭、喉不再有多余的潛在動(dòng)作，而且腦海中也不應(yīng)有潛在的發(fā)音現(xiàn)象。線式閱讀既能夠大大提高閱讀速度，又能夠大大提高理解和記憶效果。訓(xùn)練有素的速讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)字。 三、略 讀 略讀又稱(chēng)跳讀或?yàn)g覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度，減少閱讀時(shí)間。 略讀-系統(tǒng)略讀6步驟 什么情況下略讀？ 假如你要讀一本有難度的書(shū)，一開(kāi)始就選擇精讀很可能是個(gè)錯(cuò)誤。 請(qǐng)先略讀：頭一次面對(duì)一本難讀懂的書(shū)，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢(xún)或思索。 我們受到的教育往往是先去注意那些我們不懂之處，遇見(jiàn)生字查字典，本來(lái)閱讀《紅樓夢(mèng)》讓人愉快，可是被要求一個(gè)生字一個(gè)生字查，這種閱讀快樂(lè)就全被破壞了。 略讀的作用 略讀像拍照一樣，在很短時(shí)間內(nèi)讓你對(duì)書(shū)有全景式認(rèn)識(shí)，所以閱讀時(shí)一定要集中全部精神，否則無(wú)法進(jìn)行檢視閱讀。 你現(xiàn)在可以確定這本書(shū)： 是否值得深入一讀？ 屬于哪一類(lèi)可備查？ 四、誦 讀 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：朗讀就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法……親切的體會(huì)在不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。 誦讀的好處 1、可以提高專(zhuān)注的程度。大聲讀需要集中精力，大腦處于排空狀態(tài)，有利于記憶材料。我們大家都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，大聲朗讀的次數(shù)多了，自然就記住了。 誦讀的好處 2、大聲朗讀文章還是語(yǔ)感形成的必走之路，可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。 　　在敘的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的一點(diǎn)來(lái)議論，提出自己的見(jiàn)解或主張。“議”可分兩步， 第一步可對(duì)原文告訴人們的東西分析一下。 例如《拔苗助長(zhǎng)》的故事，讀后就可以提出問(wèn)題： 苗拔高了，為什么都死了呢？因?yàn)楦�扎在土里，才能吸收養(yǎng)料和水分�，F(xiàn)在拔起來(lái)了，破壞了它的生長(zhǎng)規(guī)律，自然就死了。 第二步就將從這個(gè)故事得到的啟示引申到其它事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點(diǎn)： 事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能發(fā)達(dá)興旺，違背了它，就會(huì)事與愿違、受到懲罰。 這樣的議論就透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過(guò)由此及彼，由淺入深的議論，原文的主題被揭示，讀后感受也就深化了。 聯(lián)系實(shí)際 《拔苗助長(zhǎng)》為例： 像拔苗助長(zhǎng)這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？有的家長(zhǎng)望子成龍，一天到晚，逼著孩子讀書(shū)，孩子玩一會(huì)兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生抵觸的情緒，學(xué)習(xí)效果很差。個(gè)別家長(zhǎng)催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長(zhǎng)的人犯了同樣的錯(cuò)誤嗎？ 注意： 首先要“聯(lián)”得正確，即合情又合理其次，要有針對(duì)性。 作業(yè)：每位同學(xué)都要完成。 必修一、二、三、四后的名著導(dǎo)讀為范圍，懸著一本書(shū)寫(xiě)一篇讀后感或者是做一個(gè)好書(shū)推薦的交流PPT。學(xué)期中交流。2i8紅軟基地

一年級(jí)閱讀指導(dǎo)ppt：這是一年級(jí)閱讀指導(dǎo)ppt，包括了部編教材“課文部分”的變化，減少課文數(shù)量，加強(qiáng)課外閱讀，雙線組元，單元教學(xué)目標(biāo)明晰了，“復(fù)述”的序列訓(xùn)練，教學(xué)建議，初步學(xué)習(xí)閱讀 培養(yǎng)閱讀能力等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

二年級(jí)閱讀理解教學(xué)ppt：這是二年級(jí)閱讀理解教學(xué)ppt，包括了海灘，山羊家起火了，青蛙，耳朵，小猴子，冬姑娘，小猴做新衣，太陽(yáng)傘等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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