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導入新課 提到陜北，我們不得不提到一個著名的革命圣地——延安。請同學們根據(jù)課前的收集，說說你說了解到的延安。看來大家對延安有了深刻的認識，那么我們今天就一起來感受詩人賀敬之對延安有著什么樣的深刻情誼？  學習目標 1、學習現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學會節(jié)奏、重音的確定，能有感情的朗誦。  2、學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法，體會其對表達情感的作用。  3、品析詩歌凝練的語言，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。  4、使學生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。 重點：教學重點當是讓學生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾熱的感情。  難點：引導學生感悟詩中感情的層次與變化。 【搜集資料】 查閱資料，認識詩人，了解背景。 賀敬之，當代 、 。有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《 》等，劇本《 》（與丁毅等合作）�！痘匮影病愤x自《 》，是賀敬之1956年重回延安參加“五省（區(qū)）青年造林大會”時寫的一首抒情詩。 【自學自測】 一讀詩歌，掃除障礙 1．讀準下列加點字的音。 褸（ ） 糜子（ ） 黍類（ ） 饃（ ） 喘（ ） 眶（ ） 白羊肚子巾（ ） 2.《回延安》體裁是 ，是采用陜北民歌 的形式創(chuàng)作的。 理清結構，體味感情 1.《回延安》以回延安的過程為線索，全詩有五個部分，試著給每個部分擬一個小標題。 延安—— 延安—— 延安—— 延安—— 延安 2.《回延安》第一部分中“幾回回夢里回延安”表現(xiàn)了 ；“千聲萬聲呼喚你”表達了 ；“母親延安”的表達作用是 ；“一頭撲進親人懷”淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人回到延安時的 的心情。 思路結構 （1）回延安，激動滿情懷 （2）憶延安，圣地養(yǎng)育我 （3）會親人，歡聚話今昔 （4）逛新城，舊貌換新顏 （5）贊延安，圣地大貢獻  互動探究 合作探究—— 細讀詩歌，揣摩特色。 1.你發(fā)現(xiàn)《回延安》在形式上有什么特別之處嗎？ 采用了陜北民歌“信天游”的形式。全詩兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。 2.品讀詩歌，揣摩語言。 (1)說說下列詩句運用的修辭手法并體會其作用。 A.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招 B.羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大 C.一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。 3.比讀詩歌，背誦默寫。 以《回延安》第一部分為例，按座位號為序，詩句接龍， 以《回延安》第二部分為例，男女生對讀詩歌(女生讀一節(jié)，男生接一節(jié)) 擺設擂臺：小組（或全班）同學挑戰(zhàn)，看誰讀（或背）得更有節(jié)奏、更有感情。 課堂小結 《回延安》中通過景物和場面的描寫來抒情的句子是 滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。 通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是 身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親。 直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是 革命的道路千萬里，天南海北想著你 。 課堂練習 1、C　 2、①滿窯里圍得不透風 ②白羊肚手巾，紅腰帶 ③白生生的窗紙紅窗花 ④米酒油饃 拓展閱讀 1．桂林的山水之美　 對祖國山河熱愛　 2．A（這句運用的是比喻的修辭方法。）　 3．A（應為“解釋說明”）　 4．重點圍繞“山”、“水”兩個字展開描寫。所描寫的景致有：漓江、桂林城、獨秀峰、老人山、伏波山、還珠洞、雞籠山。 5．色彩IZk紅軟基地

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