這是一個關(guān)于記念劉和珍君優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄PPT，主要是理解課文包含的主要意思，闡述課文中難句的含義。了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運用的寫法。體會課文中悼念死難烈士、痛恨反動派、鼓舞革命者奮起戰(zhàn)斗的思想感情等內(nèi)容�！队浤顒⒑驼渚�》作者是魯迅,選自 《華蓋集續(xù)編》。原文于1926年4月12日發(fā)表在 《故事會》周刊第七十四期。 劉和珍(1904一1926)女,江西省南昌人,先后就讀于南昌女子師范學(xué)校、 北京女子師范大學(xué)。積極參加學(xué)生愛國運動,帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢力、反動軍閥宣戰(zhàn),是北京學(xué)生運動的領(lǐng)袖之一。

記念劉和珍君優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

教學(xué)目標(biāo)9BF紅軟基地
1.理解課文包含的主要意思，闡述課文中難句的含義。9BF紅軟基地
2.了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運用的寫法。9BF紅軟基地
3.體會課文中悼念死難烈士、痛恨反動派、鼓舞革命者奮起戰(zhàn)斗的思想感情。9BF紅軟基地
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     ②君　　9BF紅軟基地
　　　　　　　　　　　　9BF紅軟基地
劉 和 珍 君9BF紅軟基地
血 淚 控 訴9BF紅軟基地
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     題為《記念劉和珍君》但是不是只記念了劉一人？還記念了哪些人？為什么要記念他們？實際目的是什么？9BF紅軟基地
    還記念了楊德群、張靜淑以及3.18慘案中的死傷群眾。9BF紅軟基地
實際目的是以紀(jì)念劉和珍為切入點，記住這次慘案，警醒人們不忘血債。9BF紅軟基地
①、本文標(biāo)題是“紀(jì)念劉和珍君”為什么不采用順序，作者從哪里切入的呢？9BF紅軟基地
    順序應(yīng)從劉和珍的生平寫起，寫她一生一個很大的閃光點----在女子師大學(xué)潮中的卓越表現(xiàn)，本文卻采用倒敘，從追悼會切入，直奔主題。9BF紅軟基地
從寫作的緣由出發(fā)是常見的思路，為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在第一、二部分為什么老圍繞這一點展開?9BF紅軟基地
作者借寫作緣由這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進(jìn)去了。9BF紅軟基地
愛國力量方面，學(xué)校舉行追悼會，程君深情地懷念著劉和珍，可見正義力量并沒有屈服段政府的淫威，他們照樣悼念被段政府誣指為“暴徒”的遇害者。反動勢力方面，提出了“幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)”。中間狀態(tài)的市民，則勾畫了他們淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”。“維持著這似人非人的世界”一句，就是對當(dāng)時政治形勢的概括。9BF紅軟基地
魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，大悲、大哀、大憤、大怒，為全文營造了濃郁的抒情氛圍，表現(xiàn)了作者的愛憎之情，體現(xiàn)了由愛到憎的邏輯思路。9BF紅軟基地
問    題    探   究9BF紅軟基地
1、既然文章是紀(jì)念劉和珍的，那么，劉和珍一定有很多事跡。請找出這些事跡，并分析劉和珍的性格特點。9BF紅軟基地
文中幾次提到“微笑著”的劉和珍君？有什么用意？9BF紅軟基地
“但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。”9BF紅軟基地
“也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。”9BF紅軟基地
“始終微笑的和藹的劉和珍君”9BF紅軟基地
“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她的尸骸為證。”9BF紅軟基地
強調(diào)渲染9BF紅軟基地
為了突出敵人的兇殘。突出她的“始終微笑”，流露了一種他腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，不相信不愿意她死、卻真的死掉了的極度傷痛之感。由這種極度的悲憤，爆發(fā)出作者對反動派的抨擊和揭露。9BF紅軟基地
　以上我們圍繞著劉和珍的形象進(jìn)行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的？9BF紅軟基地
關(guān)鍵：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。  文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有兩處需注意：9BF紅軟基地
一處：9BF紅軟基地
  a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 　b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。 　c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。 　結(jié)合語境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？ 　　　　　9BF紅軟基地
第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結(jié)教訓(xùn)意義。9BF紅軟基地
這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調(diào)了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié)9BF紅軟基地
另一處：9BF紅軟基地
a、可是我實在無話可說； b、我還有什么話可說呢？ c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 　結(jié)合語境引導(dǎo)分析：“無話可說”為何反復(fù)出現(xiàn)？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？ 　　　　　9BF紅軟基地
“可是我實在無話可說”9BF紅軟基地
第三段以這話為引子，述說反動派制造慘案流血、流言家在慘案后制造“陰險的論調(diào)”，給作者帶來的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語言來表達(dá)心意了。9BF紅軟基地
“我還有什么話可說呢?” [第四節(jié)]9BF紅軟基地
這一部分描述了慘案發(fā)生的經(jīng)過，面對慘案過后的沉默無聲的社會現(xiàn)實，作者發(fā)出這樣的感慨，表達(dá)作者的憤懣之情。9BF紅軟基地
[第五節(jié)]“但是，我還有要說的話”9BF紅軟基地
緊接著上面“我還有什么話可說呢”，作者還是忍不住說話了，接下來是揭露事實真相。由不說到說，是欲揚先抑的寫法，這話表達(dá)了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責(zé)任感。9BF紅軟基地
[第七節(jié)]“嗚呼，我說不出話來，但以此記念劉和珍君！”9BF紅軟基地
文章結(jié)尾，哀痛到了極點。9BF紅軟基地
文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機地組織在一起。9BF紅軟基地
而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)……奉獻(xiàn)于逝者的靈前。9BF紅軟基地
 “尤”，副詞，更加，慘案已使魯迅感到悲哀，但也許流言家的無恥才真正使魯迅奮起反擊。“出離憤怒”，憤怒到極點，甚至超出極限，無法忍受了。“深味”，深深地體味。“濃黑的悲涼”，用“濃黑”修飾“悲涼”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼。9BF紅軟基地
“快意”，感到痛快；“奉獻(xiàn)”，恭敬地呈現(xiàn)。9BF紅軟基地
這句話有三層意思：一是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”；二是因不能用更好的形式來紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的人，不要因為肆無忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來償還的。9BF紅軟基地
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。9BF紅軟基地
 “已”，時間副詞，已經(jīng)；“尤”，程度副詞，更加。兩個副詞連用，表示強烈的遞進(jìn)語氣。“慘象”，已足見反動派的兇殘；“流言”，則比刀槍更加陰險。軍人兇殘，文人囂張。有形的刀槍，加上無形的刀槍——御用文人的筆桿，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖。正是這種野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至“默無聲息”了。9BF紅軟基地
最后一句包含了幾層意思?(我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前)。 9BF紅軟基地
①深味非人間的悲涼.                                      ②在非人間顯示”我”的最大哀痛.                    ③痛悼死者，奉獻(xiàn)敬意.                                  ④表達(dá)自己的歉疚之情.9BF紅軟基地
難句理解(三節(jié))9BF紅軟基地
學(xué)生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。9BF紅軟基地
問:此處用了什么寫作手法? 為什么加引號?9BF紅軟基地

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《紀(jì)念劉和珍君》優(yōu)秀教案PPT：這是《紀(jì)念劉和珍君》優(yōu)秀教案PPT，初讀課文，了解一、二：介紹寫作緣起和目的 （ 為什么要寫）三、四、五：敘述生平及遇難經(jīng)過 （寫了什么）六、七：總結(jié)經(jīng)驗，指明意義。（這樣寫有什么意義）歡迎下載《紀(jì)念劉和珍君》優(yōu)秀教案PPT。無論是“無話”還是“有話”，都是作者對反動軍閥 屠殺革命青年的罪行的控拆，是對流言家的卑劣行徑的批判，是對革命青年的正義行動的支持與贊頌。

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