這是一個(gè)關(guān)于滿井游記復(fù)習(xí)課件PPT，主要是了解作者的簡(jiǎn)介，結(jié)合注釋、上下文語(yǔ)境自主完成課文翻譯任務(wù)，掌握字詞句的理解，整體把握全文，體會(huì)本文作者抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用等內(nèi)容。作者于萬(wàn)歷二十六年（1598）入京，作順天教授、國(guó)子助教，事務(wù)很清閑，便于次年初春，游覽滿井，寫下了這篇情致盎然的游記。

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袁宏道（1568-1610），明代文學(xué)家。字中郎，湖廣公安（今湖北省公安縣）人。與兄宗道、弟中道，并稱“三袁”， “公安派”的創(chuàng)始者，他的山水游記很著名。作品多寫閑情逸致，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。wLP紅軟基地
“公安派”在創(chuàng)作上堅(jiān)決反對(duì)摹擬古人，強(qiáng)調(diào)寫自己所想所感的東西，他們的作品，文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。wLP紅軟基地
第一課時(shí)wLP紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)wLP紅軟基地
1 順暢地朗讀課文wLP紅軟基地
2 翻譯課文第1—2段（髻鬟之始掠也）wLP紅軟基地
3 積累文言字詞（重點(diǎn)、難點(diǎn)）wLP紅軟基地
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一wLP紅軟基地
1 聽(tīng)錄音朗讀，標(biāo)出生字詞，注意朗讀的氣勢(shì)、韻味、節(jié)奏及停頓wLP紅軟基地
2 有感情地朗讀全文wLP紅軟基地
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二wLP紅軟基地
以小組為單位，結(jié)合注釋、上下文語(yǔ)境自主完成課文翻譯任務(wù)wLP紅軟基地
當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）wLP紅軟基地
第二課時(shí)wLP紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)wLP紅軟基地
1 翻譯課文剩下部分wLP紅軟基地
2 積累文言字詞（重點(diǎn)、難點(diǎn)）wLP紅軟基地
學(xué)習(xí)指導(dǎo)wLP紅軟基地
以小組為單位，結(jié)合注釋、上下文語(yǔ)境自主完成課文翻譯任務(wù)wLP紅軟基地
當(dāng)堂訓(xùn)練（7分鐘）wLP紅軟基地
第三課時(shí)wLP紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)wLP紅軟基地
1 理解課文內(nèi)容（重點(diǎn)）wLP紅軟基地
2 體會(huì)作者情感wLP紅軟基地
3 學(xué)習(xí)本文細(xì)致、準(zhǔn)確、生動(dòng)的寫景方法（難點(diǎn)）wLP紅軟基地
學(xué)習(xí)指導(dǎo)wLP紅軟基地
1 本文每段分別寫了什么內(nèi)容？第一段在文中起何作用？wLP紅軟基地
2 讀第二段，思考：（1）作者對(duì)滿井早春的總印象怎樣？（2）本段描寫了哪些景物？并說(shuō)說(shuō)這些景物各自的特點(diǎn)？（從文中找出相關(guān)詞句加以概括）wLP紅軟基地
3 找出直接抒寫作者心情的句子？體會(huì)作者心情的變化。wLP紅軟基地
當(dāng)堂訓(xùn)練（7分鐘）wLP紅軟基地
課后練習(xí)三wLP紅軟基地
   示例：人不能局促于一室一地，而要走出去，關(guān)心外面的變化，那收獲就更大一些。wLP紅軟基地

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