19范進(jìn)中舉ppt模板，主要是扎實掌握“腆”“帶挈”等字詞和重要文學(xué)常識，能準(zhǔn)確掌握故事情節(jié)。通過合作探究，能夠通過細(xì)節(jié)描寫分析出主要人物形象，學(xué)會運用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。整體把握課文的主要內(nèi)容，回答課后問題等，歡迎點擊19范進(jìn)中舉ppt模板下載哦。

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初中語文九年級上冊（配R版）cRr紅軟基地
范進(jìn)中舉cRr紅軟基地
       有一副對聯(lián)是這樣寫的：上聯(lián)：回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰肯雪中送炭？下聯(lián)：僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！今天，我們就來認(rèn)識一位古代知識分子——范進(jìn)，他原來也是個下層知識分子，年過半百終于考中了舉人，于是命運發(fā)生了戲劇性的變化。 cRr紅軟基地
  學(xué)習(xí)目標(biāo)cRr紅軟基地
1.有感情地 朗讀課文，扎實掌握“腆”“帶挈”等字詞和重要文學(xué)常識，能準(zhǔn)確掌握故事情節(jié)。cRr紅軟基地
2.通過合作探究，能夠通過細(xì)節(jié)描寫分析出主要人物形象，學(xué)會運用cRr紅軟基地
  夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。cRr紅軟基地
3.激情投入、全力以赴。認(rèn)識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天cRr紅軟基地
  的幸福生活。 cRr紅軟基地
  預(yù)習(xí)反饋cRr紅軟基地
1.優(yōu)勝小組：cRr紅軟基地
2.優(yōu)勝個人：cRr紅軟基地
3.存在的問題：cRr紅軟基地
 （1） cRr紅軟基地
 （2）cRr紅軟基地
 （3）cRr紅軟基地
 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：cRr紅軟基地
  自主學(xué)習(xí)cRr紅軟基地
1.獨立思考，完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思cRr紅軟基地
  路、要點。cRr紅軟基地
2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。cRr紅軟基地
3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。cRr紅軟基地
  合作探究cRr紅軟基地
內(nèi)容cRr紅軟基地
1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。cRr紅軟基地
2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。cRr紅軟基地
要求cRr紅軟基地
（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。cRr紅軟基地
（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中cRr紅軟基地
     討論。cRr紅軟基地
（3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。cRr紅軟基地
高效展示cRr紅軟基地
  精彩點評cRr紅軟基地
  總結(jié)升華cRr紅軟基地
探究點一：精句賞析cRr紅軟基地
  1.范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑cRr紅軟基地
  了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)cRr紅軟基地
  咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起cRr紅軟基地
  來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就cRr紅軟基地
  往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。cRr紅軟基地
提示：從細(xì)節(jié)描寫上揣摩文章的主旨。?cRr紅軟基地
賞析：以上幾句話，從“看”、“念”、“拍”、“笑”、“跑”cRr紅軟基地
等動詞可以看出，范進(jìn)是喜極而狂，喜極而瘋。科舉制度對讀書人cRr紅軟基地
心靈的摧殘，使他們喪失了人格，可笑可悲。cRr紅軟基地
2.屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。cRr紅軟基地
提示：句中哪些是重點詞？有怎樣的藝術(shù)效果？?cRr紅軟基地
賞析：“低著頭”的形體動作，顯示了胡屠戶心靈的卑劣。“一cRr紅軟基地
路”“幾十回”，說明在整個行程中胡屠戶扯范進(jìn)后襟的次數(shù)，諷cRr紅軟基地
刺味兒更足。一個“扯”字，充分表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后，胡屠戶對他cRr紅軟基地
極盡諂媚之能事，對范進(jìn)百般地奉承和逢迎。cRr紅軟基地
3.屠戶把銀子 攥 在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，cRr紅軟基地
你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把cRr紅軟基地
拳頭縮了回去，往腰里揣……?cRr紅軟基地
提示：句中的動詞運用精彩，著重分析其作用。?cRr紅軟基地
賞析：這是對胡屠戶接受范進(jìn)“贈銀”的細(xì)節(jié)刻畫，寫得十分精cRr紅軟基地
彩。用“攥”“舒”“縮”“揣”四個動詞描繪了胡屠戶見財心cRr紅軟基地
喜卻又假意推讓的細(xì)節(jié)，惟妙惟肖地 刻畫出了胡屠戶這個見錢眼cRr紅軟基地
開、虛偽做作的市儈形象。cRr紅軟基地
探究點二：文本理解cRr紅軟基地
過望的心情。與狂喜的心情合拍，語句短小，語氣強(qiáng)烈。反復(fù)中又有變化，前一處用“好了”，后一處只用一個“好”字，沖動的勁兒又有區(qū)別，足見用詞的細(xì)心。寫昏厥的動作神態(tài)，“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”，行文非常奇特，又有分寸感。瘋跑的動作，用了“飛跑”來形容，寫足了那股瘋勁。第三層的細(xì)節(jié)設(shè)計得很妙，讓他踹在塘里，既不牽強(qiáng)，又加以漫畫式“丑化”，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。cRr紅軟基地
5.范進(jìn)中舉前后生活發(fā)生了巨大變化，請結(jié)合原文語段具體分析cRr紅軟基地
其變化。?cRr紅軟基地
解析指導(dǎo)：中舉前后范進(jìn)在經(jīng)濟(jì)地 位、社會地位和待人接物等方cRr紅軟基地
面都有了極大的變化。仔細(xì)閱讀課文，有正面描寫，也有側(cè)面描cRr紅軟基地
寫，在文中勾畫并歸納有關(guān)內(nèi)容。分析角度如：（1）家境。cRr紅軟基地
（2）地 位。（3）別人的態(tài)度。典型人物：胡屠戶、鄰人。cRr紅軟基地
（4）本人態(tài)度。cRr紅軟基地
參考答案：丈人胡屠戶態(tài)度可用“前倨后恭”四個字概括。眾鄉(xiāng)cRr紅軟基地
鄰在范進(jìn)中舉前對他是漠不關(guān)心（范進(jìn)去城里應(yīng)試，家里餓了兩cRr紅軟基地
三天；發(fā)榜那日范家斷糧，只好去集上賣雞。在范家如此困難的cRr紅軟基地
時候，沒有一位鄉(xiāng)鄰來過問）；中舉后對他熱心幫忙（拿來雞蛋、cRr紅軟基地
酒、米等招待報錄人，尋范進(jìn)，細(xì)心照顧范進(jìn)）。張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)cRr紅軟基地
中舉前對他不屑一顧（一向有失親近）；中舉后送房送錢、竭力cRr紅軟基地
巴結(jié)、拉攏他。cRr紅軟基地
6.胡屠戶是小說的典型人物，他在范進(jìn)中舉前后的表現(xiàn)差別巨大，cRr紅軟基地
請?zhí)顚懴旅娴谋砀�，然后用簡潔的語言概括其性格特征。?cRr紅軟基地
探究點三：綜合探究cRr紅軟基地
  7.探究文章著重刻畫的范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳三個人物形象。?cRr紅軟基地
  參考答案：范進(jìn)是本文的主人公，他是一個熱衷于功名的下層cRr紅軟基地
  知識分子 ，大半生過著窮困潦倒的生活，直到五十多歲時才考cRr紅軟基地
  中秀才。中舉之前，他地 位卑微，受人歧視，性格卑怯，甘受cRr紅軟基地
  屈辱。但中舉之后，情形就完全不同了。幾十年的貧困、屈辱cRr紅軟基地
  隨著中舉都變成過去了，功名富貴從此開始，經(jīng)濟(jì)狀況、社會cRr紅軟基地
  地位陡變，使得他喜極發(fā)瘋，丑相出盡。被胡屠戶打醒之后，cRr紅軟基地
他只“記得是中的第七名”，可見功名利祿完全占據(jù)了他的心靈。他應(yīng)對張鄉(xiāng)紳的言語中顯示其圓滑世故的惡濁習(xí)氣。課文刻畫了范進(jìn)這個熱衷功名、猥瑣懦弱、圓滑世故的人物形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。?cRr紅軟基地
      胡屠戶是一個欺貧愛富、趨炎附勢的市儈小人。范進(jìn)中舉前被他罵來罵去，稱為“現(xiàn)世寶”、“癩 蝦 蟆想 吃起天 鵝cRr紅軟基地
   肉”，受他訓(xùn)斥、教導(dǎo)；范進(jìn)中舉后，他對范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，稱范進(jìn)為“賢婿”、“老爺”，低頭替他扯衣襟，極盡阿諛之能事。cRr紅軟基地
張鄉(xiāng)紳是在范進(jìn)中舉之后才出現(xiàn)的，而且是發(fā)榜時即來拜訪，攀親送房送銀，目的是拉攏范進(jìn)，以鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。文中交代他只任過一任知縣，就已有了萬貫家私。作者寫他，充分揭露了沿著科舉階梯爬上去的特權(quán)階層的貪婪、腐朽和cRr紅軟基地
  偽善。cRr紅軟基地
8.諷刺是用夸張、對比和運用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾等手法對人cRr紅軟基地
或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑。此文便運用這種手法，請仔細(xì)探究。cRr紅軟基地
參考答案：①夸張手法。范進(jìn)中舉喜極而瘋后挨了一個嘴巴才清醒cRr紅軟基地
過來，這個離奇的故事情節(jié)，就是運用夸張手法虛構(gòu)出來的，具有cRr紅軟基地
強(qiáng)烈的諷刺意義。cRr紅軟基地
②對比手法。如對胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等人都運用了對比手cRr紅軟基地
法，折射出他們丑惡的靈魂。特別是胡屠戶，在范進(jìn)中舉前后迥異cRr紅軟基地
的表現(xiàn)，揭示出其嗜錢如命、不顧親情、嫌貧愛富、庸俗自私的市cRr紅軟基地
儈性格。 ?cRr紅軟基地
③用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。如范進(jìn)發(fā)瘋時的“大笑”、“飛cRr紅軟基地
跑”、“踹在塘里，掙起來”、“拍著笑著”等等；又如寫胡屠戶cRr紅軟基地
“把銀子攥在手里緊緊的”、“把拳頭舒過來”、“連忙把拳頭縮cRr紅軟基地
了回去，往腰里揣”，這些傳神的動作形象地刻畫出其市儈嘴臉。cRr紅軟基地
當(dāng)堂檢測cRr紅軟基地
要求：自主思考，獨立完成。cRr紅軟基地
答案：1.A  點撥：吳敬梓為清代小說家。 cRr紅軟基地
2.A  點撥：應(yīng)為“二報、三報到了”。cRr紅軟基地
3.（1）比喻  （2）夸張  （3）反問  （4）反復(fù)、夸張cRr紅軟基地
4.作者通過描繪范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)，批判了封建科舉制度對讀書人cRr紅軟基地
的毒害，揭露了科舉制度的弊端�？婆e不僅毒化了士人，還把一cRr紅軟基地
般人的靈魂扭曲了。可看出整個社會都充斥著欺貧愛富的現(xiàn)象，cRr紅軟基地
世態(tài)炎涼。?cRr紅軟基地
點撥：結(jié)合文章的寫作背景及主題作答。cRr紅軟基地
  課堂評價cRr紅軟基地

《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計PPT：這是一個關(guān)于《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計PPT，主要是1.了解封建科舉制度對人心靈的荼毒。2.欣賞小說的諷刺藝術(shù)。3.進(jìn)一步加深對小說三要素的掌握。歡迎點擊下載《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計PPT哦。吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人。著有《文木山房詩文集》。生在富家名門，他在與官僚、豪紳、名流、清客等的長期接觸中，看透了他們卑污的靈魂、無恥的行經(jīng)。更由于家道中落，由富而貧，飽嘗了世態(tài)炎涼，對現(xiàn)實有著比較清醒的認(rèn)識，對功名利祿由熱衷而冷淡。他所處的時代，是在清王朝統(tǒng)治的前期，科舉制度是清王朝鞏固統(tǒng)治、籠絡(luò)人心的有力工具，影響廣、危害大，許多知識分子墮入它的圈套而追求功名利祿。吳敬梓反對這種考試錄用人才的制度，反對這種應(yīng)考做官的時尚，用諷刺手法寫了《儒林外史》。在中國文學(xué)史上，《儒林外史》具有重要地位。

《范進(jìn)中舉》教案PPT：這是一個關(guān)于《范進(jìn)中舉》教案PPT，主要是解釋下面各組詞語的意思，并給加點的字注意。課文解析圖表。范進(jìn)形象分析，諷刺手法的運用等等，歡迎點擊下載《范進(jìn)中舉》教案PPT哦。考中的人，從此可以住高樓、衣輕裘、騎大馬，朱門酒肉，享受榮華富貴

范進(jìn)中舉教學(xué)PPT：這是一個關(guān)于范進(jìn)中舉教學(xué)PPT，主要是課文通過對比描寫范進(jìn)中舉前后社會、經(jīng)濟(jì)地位的變化，著重刻畫范進(jìn)中舉癲狂的丑態(tài)及他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，有力地抨擊了封建制度對讀書人心靈的荼毒，辛辣地諷刺了，歡迎下載范進(jìn)中舉教學(xué)PPT。如周進(jìn)，薛家集的老塾師，是個六十多歲的老童生，常受他人的輕蔑、侮辱。在他別無出路不得不與商人為伍之時，一見到貢院號板，便滿腹委屈，當(dāng)著眾商人的面，撞頭痛哭，遍地打滾，“直哭到口里吐出鮮血來”。聽到幾個商人要湊錢為他捐個監(jiān)生，他就爬在地上磕頭：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變牛變馬也要報效！”他與范進(jìn)均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，最終爬了上去。而且一個喜瘋，一個哭死，有異曲同工之妙。