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《紅樓夢(mèng)》主題曲.RM2J0紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)：1.研習(xí)人物的出場(chǎng)藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。2.通過(guò)探討問(wèn)題讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)。2J0紅軟基地
按照封建貴族家庭的禮節(jié)和規(guī)矩，林黛玉進(jìn)賈府必定去拜望長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)見(jiàn)面。2J0紅軟基地
王熙鳳的身份:        俗名叫鳳姐，        是二舅父賈政之妻王人的內(nèi)侄女，        賈璉的妻子，         大舅父賈赦之妻邢夫人的兒媳婦，        賈母的孫媳婦.2J0紅軟基地
冷子興演說(shuō)榮國(guó)府時(shí)曾這樣介紹她：2J0紅軟基地
        “模樣又標(biāo)致，言談?dòng)謽O爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬(wàn)不及一的。”2J0紅軟基地
思考探究： 王熙鳳是否如冷子興所言，作者是如何安排王熙鳳出場(chǎng)，又是如何塑造王熙鳳這一光彩照人的形象呢？2J0紅軟基地
問(wèn)題：王熙鳳一出場(chǎng)就給讀者留下怎樣的印象？ 林黛玉又有怎樣的感覺(jué)呢？2J0紅軟基地
賈母是賈府中的“老祖宗”，在封建家族里，所有的后輩在她面前當(dāng)然都應(yīng)當(dāng)斂聲屏氣，何況今日還有遠(yuǎn)客到此。2J0紅軟基地
出場(chǎng)——2J0紅軟基地
         未見(jiàn)其人，先聞其聲2J0紅軟基地
        放誕無(wú)禮，性格潑辣2J0紅軟基地
問(wèn)題：課文是怎樣刻畫(huà)王熙鳳的肖像的？2J0紅軟基地
傳統(tǒng)：不事渲染雕琢，用筆簡(jiǎn)練傳神。2J0紅軟基地
如:《詩(shī)經(jīng)》螓首蛾眉，巧笑倩兮，眉目盼兮.2J0紅軟基地
     《聊齋》美.2J0紅軟基地
關(guān)羽：面若重棗，髯長(zhǎng)二尺，臥蠶眉，丹鳳眼 2J0紅軟基地
如: 《三國(guó)演義》張飛：豹頭環(huán)眼、燕頷虎須2J0紅軟基地
魯迅在《中國(guó)小說(shuō)的歷史變遷》中曾說(shuō)：“自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后，傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都被打破了。”2J0紅軟基地
沒(méi)有任何表演經(jīng)歷的話劇演員             陳曉旭飾林黛玉2J0紅軟基地
八十年代最走紅的女演員2J0紅軟基地
      鄧婕飾王熙鳳2J0紅軟基地
問(wèn)題：后文又是如何表現(xiàn)王熙鳳在賈府中的地位及其性格特征的呢？2J0紅軟基地
1、如果換成“竟比老祖宗嫡親的孫女還標(biāo)致”后果會(huì)怎樣？2J0紅軟基地
2、課文提到“她拉著黛玉問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，又詢(xún)問(wèn)下人對(duì)黛玉的安置情況”，有什么用意？2J0紅軟基地
迎客——2J0紅軟基地
        恭維拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜2J0紅軟基地
    察言觀色，機(jī)變逢迎2J0紅軟基地
    回話——          精明能干   隨機(jī)應(yīng)變2J0紅軟基地
          正如脂硯齋批注上說(shuō)：“余知此緞阿鳳并未拿出，此借王夫人之語(yǔ)機(jī)變欺人處耳。”2J0紅軟基地
這就是曹雪芹筆下的王熙鳳。 2J0紅軟基地
          王熙鳳出場(chǎng)后的每一個(gè)行動(dòng)，幾乎都表現(xiàn)了她性格中的一個(gè)側(cè)面。王熙鳳的出場(chǎng)描寫(xiě)，成了她整個(gè)性格的縮影�！都t樓夢(mèng)》穿越了時(shí)空，被搬上了舞臺(tái)，搬上了銀幕，搬上了熒屏，但任何一種影視作品，都無(wú)法擁有語(yǔ)言文字這樣無(wú)窮的魅力。2J0紅軟基地
作者為什么沒(méi)有把王熙鳳的出場(chǎng)安排在賈母等接見(jiàn)黛玉的同時(shí)？寫(xiě)一段話談?wù)勛约旱目捶�，下�?jié)課交流。2J0紅軟基地
提示：2J0紅軟基地
       先要明確，王熙鳳的出場(chǎng)，是作者精心安排的�？梢詮膬煞矫婵紤]：2J0紅軟基地
1.從封建社會(huì)長(zhǎng)幼有別的常理考慮；2J0紅軟基地
2.從刻畫(huà)王熙鳳這一形象的需要考慮。2J0紅軟基地
      安排人物的出場(chǎng)，是為更好地塑造典型形象服務(wù)的，也可以說(shuō)是塑造形象的一種手段�！读主煊襁M(jìn)賈府》中王熙鳳的出場(chǎng)極為凝練，非常精彩。2J0紅軟基地
王熙鳳出場(chǎng)：2J0紅軟基地
                 出場(chǎng)——領(lǐng)略王熙鳳的潑辣性格2J0紅軟基地
       肖像——深入王熙鳳的精神世界2J0紅軟基地
       迎客——品味王熙鳳的處世哲學(xué)2J0紅軟基地
       回話——欣賞王熙鳳的精明能干2J0紅軟基地
輟學(xué)之后(片段)2J0紅軟基地
          “媽——”女孩不知什么時(shí)候已來(lái)到母親身邊，眼里噙著淚水，哽咽著說(shuō): “你先回去，我和我老師再說(shuō)一會(huì)話。”乞求的目光中流露出一絲無(wú)奈。2J0紅軟基地
      望著母親離去的身影，女孩絕望地轉(zhuǎn)過(guò)身，強(qiáng)作笑臉，深情地凝視著老師: “老師，昨晚我做夢(mèng)了。夢(mèng)見(jiàn)了咱們的華山中學(xué)，校園更美了;夢(mèng)見(jiàn)了咱們的老校長(zhǎng)，他鐵青的臉色好嚇人呀!夢(mèng)見(jiàn)了我走上了云臺(tái)樓，重新回到了同學(xué)們中間 ;夢(mèng)見(jiàn)了同學(xué)們拉著我的手，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短;夢(mèng)見(jiàn)了玉泉文學(xué)社的社友們，正在談?wù)摗队袢�》�?bào)上我的文章；夢(mèng)見(jiàn)了學(xué)校叮呤當(dāng)啷的鐘聲，還是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。老師！我還夢(mèng)見(jiàn)了您，您正在講評(píng)作文，您的聲音傳遍了教室的角角落落;夢(mèng)見(jiàn)了您講評(píng)那篇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》時(shí)，我陶醉了，那是我寫(xiě)的；夢(mèng)見(jiàn)了您讓我登上講臺(tái)談作文的構(gòu)思，可我太緊張了，結(jié)結(jié)巴巴沒(méi)有講好……唉，真不好意思！”女孩沉浸在美好的記憶中。老師長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣：“多好的學(xué)生啊！還想上學(xué)嗎？”女孩眼里閃爍著晶瑩的淚花：“想——我做夢(mèng)都在想！上學(xué)——真好！可是——”女孩的聲音被門(mén)外飄來(lái)的一陣粗重的說(shuō)話聲打斷了。2J0紅軟基地
   “學(xué)校無(wú)小事嗎？剛才聽(tīng)說(shuō)小張和一位家長(zhǎng)高聲起來(lái)了，這個(gè)小張嘛——工作倒認(rèn)真，就是不注意工作方法，把學(xué)校的臉都丟盡了！回頭得好好批評(píng)批評(píng)。”順著話音望去，一位年過(guò)半百的老人已走進(jìn)辦公室，花白的頭發(fā)映襯著一張古銅色的臉。他瞪圓了眼睛，沖著張老師怒氣沖沖地嚷道:“不想在華山中學(xué)干了！剛才是咋回事？全校人都知道了！” 張老師慌忙解釋說(shuō)：“老——老校長(zhǎng)，一位家長(zhǎng)來(lái)給娃報(bào)名，我——”“我啥呢！還好意思說(shuō)，你的工作是咋做的？叫家長(zhǎng)把娃領(lǐng)回去！哼，現(xiàn)在才給娃報(bào)名，早干啥去了？學(xué)校不是托兒所，不是幼兒園，更不是歇馬涼店！想走就走，想來(lái)就來(lái)，學(xué)校還有沒(méi)有一點(diǎn)紀(jì)律了！你是咋當(dāng)老師的！還優(yōu)秀班主任呢？這點(diǎn)道理都不懂！”校長(zhǎng)“咚咚”地敲著桌子氣憤地訓(xùn)斥張老師。2J0紅軟基地
今后的寫(xiě)作中要學(xué)以致用，可以借鑒王熙鳳的出場(chǎng)藝術(shù)，巧妙安排好人物的出場(chǎng)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段塑造人物形象。2J0紅軟基地

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花門(mén)→（進(jìn)門(mén)，拜見(jiàn)賈母、見(jiàn)過(guò)邢夫人、王夫人、李紈.王熙鳳）→（大家送至）穿堂前→ 垂花門(mén)（與邢夫人一起去見(jiàn)賈赦）等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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