這是一個(gè)關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》精讀課件PPT模板，主要是了解作者簡(jiǎn)介，感知“時(shí)光匆匆” ，思考：課文哪些地方寫(xiě)了“時(shí)光一去不復(fù)返”？找出相關(guān)的語(yǔ)句深入體會(huì)。按課文內(nèi)容填空，再寫(xiě)出運(yùn)用了什么修辭方法，回答課后的問(wèn)答題。在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭�。垦嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？歡迎點(diǎn)擊下載六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》精讀課件PPT模板哦。

六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》精讀課件PPT模板是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

2 匆匆TaY紅軟基地
感知“時(shí)光匆匆” TaY紅軟基地
預(yù)習(xí)檢測(cè)TaY紅軟基地
1、頭cén cén　淚shān shān　赤l(xiāng)uǒ luǒ　伶伶lì lì　nuó移　zhē挽　tàn息　pái徊　zhēnɡ融　痕jìTaY紅軟基地
2、燕子去了，有（　）的時(shí)候，（　）枯了，有（�。┑臅r(shí)候，桃花（　）了，有（�。┑臅r(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不（�。┠兀� TaY紅軟基地
找出本文的中心句。TaY紅軟基地
我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？TaY紅軟基地
思考：課文哪些地方寫(xiě)了“時(shí)光一去不復(fù)返”？找出相關(guān)的語(yǔ)句深入體會(huì)。  　TaY紅軟基地
讀課文第一段：文章的開(kāi)頭有什么特色?TaY紅軟基地
       燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ TaY紅軟基地
改成小詩(shī)，感受課文語(yǔ)言的美。 TaY紅軟基地
燕子去了， TaY紅軟基地
有再來(lái)的時(shí)候； TaY紅軟基地
楊柳枯了， TaY紅軟基地
有再青的時(shí)候； TaY紅軟基地
桃花謝了， TaY紅軟基地
有再開(kāi)的時(shí)候。 TaY紅軟基地
但是，聰明的，你告訴我， TaY紅軟基地
我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ TaY紅軟基地
——是有人偷了他們吧： TaY紅軟基地
那是誰(shuí)？又藏在何處呢？ TaY紅軟基地
是他們自己逃走了罷： TaY紅軟基地
現(xiàn)在又到了哪里呢？TaY紅軟基地
讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?TaY紅軟基地
　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？TaY紅軟基地
拼音漫游廊。有些漢字很容易讀錯(cuò)，你能給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎?請(qǐng)?jiān)谡�確的上面打“√”。TaY紅軟基地
    1．我們的日子為什么一去不復(fù)(fù fú)返呢?TaY紅軟基地
    2．但不能平的，為什么偏要白白走這一遭(zāo zhāo)啊?TaY紅軟基地
    3．過(guò)去的日子如輕煙被初陽(yáng)蒸(zēng zhēnɡ)融了。TaY紅軟基地
    4．去的盡(jǐn jìn)管去了，來(lái)的盡管來(lái)著。TaY紅軟基地
請(qǐng)按課文內(nèi)容填空，再寫(xiě)出運(yùn)用了什么修辭方法。TaY紅軟基地
 (1)燕子去了，有       的時(shí)候；楊柳枯了，有       的時(shí)候；桃花謝了，有      的時(shí)候。  (    )TaY紅軟基地
 (2)過(guò)去的日子如       ，被微風(fēng)吹散了；如       ；被初陽(yáng)蒸融了。  (    )TaY紅軟基地
 (3)在逃去如飛的日子里，在       的世界里的我能做什么呢?只有       罷了，只有      罷了。  (    )TaY紅軟基地
讀第二段，你怎樣理解段中的句子？TaY紅軟基地
　　　　　在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。TaY紅軟基地
讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？TaY紅軟基地
　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。TaY紅軟基地
讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？TaY紅軟基地
　　在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？TaY紅軟基地
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？TaY紅軟基地
用排比的句式描寫(xiě)了春景，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。TaY紅軟基地
像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。TaY紅軟基地
作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。TaY紅軟基地
洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。TaY紅軟基地
作者用一系列排比句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ�活的�?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默默，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。TaY紅軟基地
過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？TaY紅軟基地
作者把自己八千多個(gè)日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。TaY紅軟基地
交流心得：TaY紅軟基地
讀閱讀鏈接的《明日歌》，再說(shuō)說(shuō)你的感受。TaY紅軟基地
學(xué)了課文《匆匆》，你有什么收獲？TaY紅軟基地
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