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哄 ：①hōng：象聲詞，形容許多人大笑聲或喧嘩聲；許多人同時發(fā)出聲音(哄動、哄傳)       ②hǒng哄騙、哄逗        ③hòng吵鬧、開玩笑(起哄、一哄而散) 說：①shuō用話來表達意思(說話)        ②shuì用話勸說使人聽從自己的意見(游說) 詞語補釋: 吆喝: 大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等) 憐憫: 對遭遇不幸的人表示同情。 氣哄哄: 形容十分生氣的樣子。 虐待: 用殘暴狠毒的手段對待人。 虎虎: 原意是威武健壯，文中是兇惡的意思。 會心: 領會心意。 生殺予奪: 指反動統(tǒng)治者掌握了生死、賞罰大權。橫七豎八: 有橫有豎，雜亂無章。 三差兩錯: 指意外可能發(fā)生的錯誤。     拿摩溫: 英語音譯，意即頭頭、頭兒。解放前用它稱呼工廠里的工頭。 遲鈍：反應慢，不靈敏；見機：看機會，看形勢；不假思索：用不著想，形容說話做事迅速；契據(jù)：契約、借據(jù)、收據(jù)的總稱；呻吟：因痛苦而發(fā)出聲音；揩油：比喻占公家別人的便宜。 作家作品 文體知識 釋題報告文學可以寫人，可以寫事，也可以寫問題�！栋�身工》屬于第三種，寫問題。以“包身工”為題，點明文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”  制度的罪惡。  　　 文章的副線文章的副線 （5）包身工為什么會成為雙重奴隸？ 明確：國民黨反動統(tǒng)治，造成帝國主義經(jīng)濟侵略；帝國主義的經(jīng)濟侵略，加速了中國農村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災害；農村破產(chǎn)造成了大量廉價勞動力流入城市。帝國主義又和中國封建勢力勾結起來拼命壓榨剝削。一句話，半殖民地半封建的反動統(tǒng)治，是使農村少女變成雙重奴隸的社會根源。 (4)這一段運用了什么修辭方法，起了什么表達作用？排比：加強了語勢，增強了感情色彩。反復：表達了作者深切的同情。比喻：增強了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運的悲慘。 　2、提問：27、28段主要寫什么？ ３、提問：29、30段主要寫什么？ 　　　　　　　　　　　　　　內容分析　五、請同學閱讀最后三段（31--33段抒情議論 ）分析回答下面的問題：　　(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達中心有什么作用？　內容分析　(2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　　“……用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？　　內容分析　　(3)第32段運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　　 　　(4)“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　 總結課文　　寫作特點：　　(1)選材精當。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點上的反映個別典型的材料�！　�(2)雙線交織的結構。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明；　　 ⑶生動的語言——顯示報告文學文學性的特征。比喻 反語 警惕出現(xiàn)當代“包身工” 謝謝 再見M5U紅軟基地

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