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- 2017-10-25
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- 語文課件
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這是一個關(guān)于優(yōu)秀包身工教案課件PPT,主要是了解作者簡介,時代背景,作家作品的介紹,閱讀文本第8—11段和35段,篩選以下信息,了解作者是怎樣描寫包身工這個群體的生活的?歡迎點(diǎn)擊下載優(yōu)秀包身工教案課件PPT哦。他們每天工作14個小時以上,還不讓吃飽飯,有時因勞累過度,稍有怠工就會被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流,然后隨便拿起一塊破布一裹了之,繼續(xù)干活,至于拳打腳踢,棍棒伺候更是家常便飯,更有甚者,有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治,如不能自愈或傷情惡化,奄奄一息時黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。百位父母自發(fā)組隊(duì),遍訪山西運(yùn)城、晉城、臨汾等地的數(shù)百家窯廠,一條血淚鋪就的黑工之路由此被逐漸揭開。
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時代背景 20世紀(jì)30年代,國民黨統(tǒng)治黑暗,民不聊生;軍閥混戰(zhàn),黑天暗地;列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)入侵,日益加劇。中國的農(nóng)村在日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削和天災(zāi)的影響,農(nóng)民生活極為艱難。在靠近上海的蘇北地區(qū)的農(nóng)村,每年有大批無法生活的農(nóng)村女孩淪為包身工。九一八事變后,日本對我國的侵略步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運(yùn)動十分活躍。日本資本家為避免罷工的威脅,更是大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。包身工制度是中國近代史上最殘酷、最野蠻的剝削制度。閱讀文本第8—11段和35段,篩選以下信息。 1、包身工原來的身份是什么? 2、她們是怎樣淪為包身工的? 3、包身工實(shí)質(zhì)上是什么? 4、包身工的命運(yùn)怎樣?作家作品包身工的一天 起床時間:四點(diǎn)一刻 居住環(huán)境:擠、臟、亂、差 工人狀態(tài):精神麻木蘆柴棒的故事描寫打雜的虐待蘆柴棒用了哪幾個動詞? 抓、摔、踢、潑面對這樣的虐待,蘆柴棒的反應(yīng)怎樣? 跳 小福子的故事 1、小福子為什么受懲罰? 整好的爛紗沒有裝起 2、受什么樣的懲罰? 毆打、頂皮帶盤心子 3、受哪些人的懲罰? 拿莫溫、東洋婆、帶工老板 4、受懲罰的時間多長? 兩小時以上作者是怎樣描寫包身工這個群體的生活的?(描寫包身工生活采用了什么手法?)點(diǎn)面結(jié)合 “面”即人物的群體描寫。起床、早飯、上工。 “點(diǎn)”是對典型人物和典型細(xì)節(jié)的描寫。包身工制度產(chǎn)生的原因是什么?歷史原因:帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略,農(nóng)村破產(chǎn);災(zāi)荒后,貧苦農(nóng)民無法維持生活。直接原因:帶工老板欺騙包身工制度的發(fā)展東洋紗廠為什么雇傭包身工?歷史原因:日本資本家為避免罷工的威脅,大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。根本原因:可靠(身體屬于帶工老板,沒有做或不做的自由)、安全(罐裝勞動力,不受外界影響)、價廉東洋廠龐大的原因美國鐵路的每一根枕木下面,都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。那么,我也這樣聯(lián)想,東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂!資本家的利潤都是依靠殘酷剝削工人得來的,表達(dá)了作者極為悲憤的思想感情;點(diǎn)明包身工制度是帝國主義對生產(chǎn)落后國家一種最殘酷、最野蠻的剝削制度,歸結(jié)到本文的主題。本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?主線 以時間為順序,描寫包身工一天的生活和勞動。副線綜述包身工制度各方面的情況,如起源、發(fā)展等。文中運(yùn)用了那些修辭?
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《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT:這是《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT,速讀課文,整體感知,初讀課文,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?1、揣摩,歡迎下載《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT。報告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。
包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT:這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT,1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過對文本的解讀,理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴(yán),F(xiàn)代社會,決不允許包身工制度存在,這是社會進(jìn)步使然。
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