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教學(xué)目的 了解舊社會包身工的悲慘生活，認(rèn)識日本帝國主義和買辦勢力互相勾結(jié)，殘酷壓榨我國勞動人民的罪行。 培養(yǎng)閱讀比較復(fù)雜的記敘文的能力，學(xué)習(xí)記敘、說明、議論和抒情結(jié)合的寫法。作者簡介 夏衍，我國著名戲劇家、翻譯家。原名沈端先，浙江杭州市人。是左聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》等，建國后把文學(xué)名作《林家鋪子》、《祝�！犯木帪殡娪皠”�。（一）引導(dǎo)自讀，整體感知 包身工的一天，以時間為序，主要寫了哪幾個片斷？通過這幾個片斷，從哪幾個方面反映包身工的遭遇？《包身工的一天》 4:15起身——住宿 整體感知: 找出文中議論的部分，文章從哪些方面分析了包身工制度《舊中國的包身工制度》 議的內(nèi)容 全文結(jié)構(gòu): 第一部分：記敘包身工清晨起床的情況，描述她們惡劣的居住條件；介紹包身工的來源和身份，說明包身工產(chǎn)生的背景。全文結(jié)構(gòu): 第三部分：記敘包身工上工的情景，描述她們勞動條件的惡劣，揭露日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的罪惡。研 讀 語 句中心歸納：寫作特色 1、記敘、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合1Sh紅軟基地

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包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報告文學(xué)的特點。3、通過對文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會，決不允許包身工制度存在，這是社會進(jìn)步使然。