這是一個(gè)關(guān)于上課用的我與地壇PPT幻燈片，主要是通過閱讀體味作者深情的語言，感受母愛以及作者對母親深深的痛悔之心及懷念之情；體味作者的語言，感受母愛的偉大與艱辛。史鐵生（1951年1月4日-2010年12月31日），中國當(dāng)代著名作家、思想家。1958年如北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)已清華附中初中部。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二ＯＯ二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷，歡迎點(diǎn)擊下載上課用的我與地壇PPT幻燈片哦。

上課用的我與地壇PPT幻燈片是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

一、教材分析KFt紅軟基地
《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，全文共分七個(gè)部分，教材節(jié)選的是第一、二部分。文章中飽含了作者對人生的感悟，對親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著作者心靈深處的情感。它是高中語文第一冊第二單元的第三篇課文，本散文單元的鑒賞重點(diǎn)是在把握散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味語言，賞析手法。而本文所蘊(yùn)涵的情感和哲理在本單元顯得尤為突出。KFt紅軟基地
     教學(xué)目標(biāo)：KFt紅軟基地
          1.知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀體味作者深情的語言，感受母愛以及作者對母親深深的痛悔之心及懷念之情；KFt紅軟基地
          2.德育目標(biāo)：通過對母愛的感悟，形成正確的情感價(jià)值觀，懂得感恩；KFt紅軟基地
          3.能力目標(biāo)：通過“讀寫結(jié)合”，提高學(xué)生的語文能力。KFt紅軟基地
        教學(xué)重難點(diǎn)：體味作者的語言，感受母愛的偉大與艱辛。KFt紅軟基地
二、說教法KFt紅軟基地
整個(gè)教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)：KFt紅軟基地
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文；KFt紅軟基地
2.研讀文本，分享感悟；KFt紅軟基地
3.拓展閱讀，以讀促悟；KFt紅軟基地
4.領(lǐng)會(huì)感悟，以寫促讀；KFt紅軟基地
5.心靈溝通，總結(jié)課文。KFt紅軟基地
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。KFt紅軟基地
            散文講究觸發(fā)與感悟，尤其是抒情散文，在閱讀中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，披文以入情。KFt紅軟基地
          播放視頻《臺(tái)灣感人公益廣告“母親的勇氣” 》，以感人的畫面、形象的思維把學(xué)生帶入母愛的感動(dòng)當(dāng)中，為課堂創(chuàng)設(shè)了良好的情感氛圍，為研讀文本做了很好的鋪墊。KFt紅軟基地
2.研讀文本，分享感悟。KFt紅軟基地
          新課改理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。我們應(yīng)該重視學(xué)生的獨(dú)特感受、個(gè)性化體驗(yàn)和理解，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。KFt紅軟基地
          創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)，合作探究，深入品味語言，理解課文。KFt紅軟基地
2.研讀文本，分享感悟。KFt紅軟基地
3.拓展閱讀，以讀促悟 。KFt紅軟基地
          課堂教學(xué)不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程，更是學(xué)生情感發(fā)展的過程。因此，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈對話后，只有當(dāng)他再走出文本，與自己的內(nèi)心進(jìn)行對話，他才能更好領(lǐng)會(huì)課文包含的情感，從而完成情感的自我升華。KFt紅軟基地
                 “以讀促悟” KFt紅軟基地
4.領(lǐng)會(huì)感悟，以寫促讀 。KFt紅軟基地
教學(xué)反思KFt紅軟基地
        1.教學(xué)目標(biāo)明確，能較好地處理教材的重難點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地完成了教學(xué)任務(wù)。KFt紅軟基地
        2.在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念和課題研究理念，讀寫結(jié)合得較好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，有效促進(jìn)了學(xué)生語文能力的全面提高。KFt紅軟基地
           “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”KFt紅軟基地
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我與地壇PPT：這是我與地壇PPT，包括了學(xué)習(xí)重點(diǎn)和基本要求，整體把握，理清思路，總結(jié)，作業(yè)，檢查作業(yè)，鑒賞吸收等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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