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一、說(shuō)教材Ygx紅軟基地
       《皇帝的新裝》在七年級(jí)上冊(cè)第六單元中，第六單元作品以種種奇思妙想，描繪出一個(gè)亦真亦幻的的世界，令人遐思�！痘实鄣男卵b》是篇精讀課文，作者運(yùn)用夸張的手法講述了一個(gè)昏庸無(wú)能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽本質(zhì)，同時(shí)也啟發(fā)人們要敢于說(shuō)真話，做正直、無(wú)私的人。本文詼諧有趣，且內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生有很高的教育價(jià)值。Ygx紅軟基地
二、說(shuō)學(xué)情Ygx紅軟基地
        七年級(jí)學(xué)生雖然很早從各種途徑接受過(guò)童話的信息與影響，但是對(duì)內(nèi)容的理解大多停留在故事的層面上，比較膚淺，因此，很有必要掌握相關(guān)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)同類文章提供規(guī)律性的方法。同時(shí)，學(xué)生內(nèi)心依然保持著純潔瑰麗一塵不染的童話世界，因此，再現(xiàn)作品的情景，感觸、感動(dòng)和感悟?qū)⑹撬麄儗?xiě)作創(chuàng)作取之不盡用之不竭的源泉，而對(duì)童話主題的理解，學(xué)生受生活閱歷的限制以及個(gè)性差異的影響，會(huì)有不同層次不同角度的見(jiàn)解，教師應(yīng)尊重個(gè)性化解讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，不宜強(qiáng)求一致。Ygx紅軟基地
三、說(shuō)目標(biāo)Ygx紅軟基地
知識(shí)能力目標(biāo)：Ygx紅軟基地
          1、理清文章結(jié)構(gòu)；Ygx紅軟基地
            2、抓關(guān)鍵找細(xì)節(jié)，品評(píng)人物形象，領(lǐng)會(huì)童話內(nèi)涵；Ygx紅軟基地
            3、續(xù)寫(xiě)課文，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。Ygx紅軟基地
過(guò)程與方法目標(biāo)：Ygx紅軟基地
          先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)會(huì)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。Ygx紅軟基地
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：Ygx紅軟基地
         讓學(xué)生深切體會(huì)到人性中的“虛偽”這一弱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話的品質(zhì)。Ygx紅軟基地
四、說(shuō)重難點(diǎn)Ygx紅軟基地
        1、感知課文情節(jié)，品評(píng)人物形象，領(lǐng)會(huì)童話內(nèi)涵；Ygx紅軟基地
        2、引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)課文情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。Ygx紅軟基地
五、說(shuō)教法、學(xué)法Ygx紅軟基地
        我將借助多媒體課件、課本劇、引導(dǎo)點(diǎn)撥等多種方式進(jìn)行教學(xué)。Ygx紅軟基地
        學(xué)法則讓學(xué)生表演、觀看課本劇、圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注、討論交流等方式。Ygx紅軟基地
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)Ygx紅軟基地
（一）猜謎導(dǎo)入；Ygx紅軟基地
（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；Ygx紅軟基地
（三）表演課本劇，精彩再現(xiàn)；Ygx紅軟基地
（四）理清故事情節(jié)；Ygx紅軟基地
（五）品味朗讀，感悟形象；Ygx紅軟基地
（六）領(lǐng)悟作品內(nèi)涵；Ygx紅軟基地
（七）拓展延伸；Ygx紅軟基地
（八）布置作業(yè)。Ygx紅軟基地
（一）猜謎導(dǎo)入Ygx紅軟基地
怎樣白白地度過(guò)一輩子.Ygx紅軟基地
                    ——猜一位外國(guó)童話作家名Ygx紅軟基地
（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：Ygx紅軟基地
1、理清文章結(jié)構(gòu)；Ygx紅軟基地
2、抓關(guān)鍵找細(xì)節(jié)，品評(píng)人物形象，領(lǐng)會(huì)童Ygx紅軟基地
話內(nèi)涵；Ygx紅軟基地
3、續(xù)寫(xiě)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練；Ygx紅軟基地
4、體會(huì)人性的虛偽，培養(yǎng)敢于Ygx紅軟基地
說(shuō)真話的品質(zhì)。Ygx紅軟基地
（三）表演課本劇，精彩再現(xiàn)Ygx紅軟基地
         1、讓學(xué)生課前對(duì)課文進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)的前提下，教師作一番鼓勵(lì)后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演課本劇。Ygx紅軟基地
           2、師生評(píng)價(jià)。Ygx紅軟基地
（四）理清故事情節(jié)Ygx紅軟基地
1、看完課本劇后，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，按情節(jié)的引子、開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句勾連故事發(fā)展的梗概。Ygx紅軟基地
2、有關(guān)童話的主要情節(jié)如果用一個(gè)字概括的話，你會(huì)用哪個(gè)字？Ygx紅軟基地
（五）品味朗讀，感悟形象Ygx紅軟基地
你對(duì)故事中的哪個(gè)人物最感興趣？    請(qǐng)選擇自己喜歡的情節(jié)和細(xì)節(jié)，然后有感情地讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)人物的評(píng)價(jià)。Ygx紅軟基地
我的具體做法是：Ygx紅軟基地
                    請(qǐng)分析“皇帝”的形象，說(shuō)說(shuō)Ygx紅軟基地
             自己對(duì)“皇帝”這一人物形象的理 Ygx紅軟基地
              解。Ygx紅軟基地
(1)學(xué)法指導(dǎo)，示例：Ygx紅軟基地
         “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美極了！”皇帝說(shuō)：“我十分滿意！”Ygx紅軟基地
         一句“駭人聽(tīng)聞”，一句“最可怕的事情”，兩個(gè)“難道”的反問(wèn)，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫(xiě)，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒(méi)看見(jiàn)，嘴上卻極力贊美，而且用“極”“十分”等程度那樣深的修飾語(yǔ)，心里想的和嘴上說(shuō)的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。Ygx紅軟基地
  （2）根據(jù)示例，學(xué)生自學(xué)圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注。Ygx紅軟基地
  （3）請(qǐng)學(xué)生把自己找出來(lái)的句子有感情地朗讀，作賞析，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。Ygx紅軟基地
預(yù)設(shè)問(wèn)題:Ygx紅軟基地
“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想，不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然，他相信自己是無(wú)需害怕的，但仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。Ygx紅軟基地
          這段精彩、曲折的心理描寫(xiě)，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。Ygx紅軟基地
他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里”。Ygx紅軟基地
            這段話用概括、對(duì)比的手法寫(xiě)出皇帝愛(ài)新裝到了如癡如狂的地步，第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“除非為了去炫耀一下他的新衣服”。用夸張突出皇帝的愛(ài)慕虛榮，生活的奢靡Ygx紅軟基地
不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這個(gè)游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。Ygx紅軟基地
          為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己愚蠢和不稱職，只好硬撐著，用“更驕傲的神氣”掩飾內(nèi)心的恐懼，恰恰暴露了他的外強(qiáng)中干。Ygx紅軟基地
（4）通過(guò)對(duì)皇帝形象分析，學(xué)生板書(shū)評(píng)價(jià)皇帝的詞語(yǔ)。Ygx紅軟基地
       仿照以上方法，請(qǐng)分析大臣、年輕官員、騙子、老百姓等人物形象，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。Ygx紅軟基地
（六）領(lǐng)悟作品內(nèi)涵Ygx紅軟基地
1、“騙”局是怎樣揭穿的？其他人Ygx紅軟基地
 為什么不說(shuō)真話，小孩為什么敢Ygx紅軟基地
 說(shuō)真話？文章反映了什么中心 思想？Ygx紅軟基地
2、文章對(duì)你有什么啟發(fā)？Ygx紅軟基地
（七）拓展延伸Ygx紅軟基地
    皇帝游行完畢回到皇宮后，會(huì)怎樣做？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。Ygx紅軟基地
（八）作業(yè)Ygx紅軟基地
推薦課外閱讀《安徒生童話集》Ygx紅軟基地
七、說(shuō)板書(shū)Ygx紅軟基地
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小學(xué)皇帝的新裝ppt：這是小學(xué)皇帝的新裝ppt，包括了關(guān)于童話，作者簡(jiǎn)介，檢查預(yù)習(xí)，國(guó)王在游行，復(fù)述故事，理清課文結(jié)構(gòu)，文章內(nèi)容，自主探究等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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