這是一個關于傾聽聲音PPT教案設計課件模板，這節(jié)課主要是尋找聲音，觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，試想下列器材如何發(fā)聲。完成課后練習。聲音是由物體振動產生，正在發(fā)聲的物體叫聲源。聲音以聲波的形式傳播。聲音只是聲波通過固體或液體、氣體傳播形成的運動。聲波振動內耳的聽小骨，這些振動被轉化為微小的電子腦波，它就是我們覺察到的聲音。內耳采用的原理與麥克風捕獲聲波或揚聲器的發(fā)音一樣，它是移動的機械部分與氣壓波之間的關系。自然，在聲波音調低、移動緩慢并足夠大時，我們實際上可以“感覺”到氣壓波振動身體。因此我們用混合的身體部分覺察到聲音。更多內容，歡迎點擊下載傾聽聲音PPT教案設計課件模板哦。

傾聽聲音PPT教案設計課件模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款科學課件PPT類型的PowerPoint.

傾聽聲音Sfu紅軟基地
一.尋找聲音Sfu紅軟基地
用“我在------聽到了------發(fā)出------的聲音”的行式來描述自己聽到的聲音。Sfu紅軟基地
細心傾聽周圍的聲音Sfu紅軟基地
二.探究性活動Sfu紅軟基地
活動要求：Sfu紅軟基地
1、制造聲音時不要太用力，以免影響其它班級上課。Sfu紅軟基地
2、實驗前考慮怎樣操作，做完一個在做下一個。Sfu紅軟基地
3、觀察物體發(fā)聲時的變化，你觸摸發(fā)聲物體時，體會感覺。Sfu紅軟基地
4、小組合作，作好觀察記錄。Sfu紅軟基地
學生探究敲鼓、撥鋼尺等的發(fā)音Sfu紅軟基地
聲音是由物體的振動產生的。Sfu紅軟基地
學生試想下列器材如何發(fā)聲。Sfu紅軟基地
下節(jié)課材料準備Sfu紅軟基地
下節(jié)課上 P15《自制小樂器》Sfu紅軟基地
圓形容器（如 八寶粥瓶子、罐頭盒子、月餅盒等）Sfu紅軟基地
不同鼓面材料（如塑料袋、白紙、牛皮紙、保鮮袋等）Sfu紅軟基地
橡皮筋Sfu紅軟基地
膠帶Sfu紅軟基地
課后練習:Sfu紅軟基地
1.在池塘邊能聽到(     )發(fā)出的(      )聲音.Sfu紅軟基地
         A.小羊   B.青蛙    C.汪汪    D.呱呱Sfu紅軟基地
2.敲擊鼓面看到豆子在跳動，說明鼓面(  )發(fā)出聲音.Sfu紅軟基地
       A.振動       B.不動Sfu紅軟基地
3.做鋼尺發(fā)聲實驗時，撥動尺子后立即用手按住它，這時尺子(   )Sfu紅軟基地
A.繼續(xù)發(fā)聲     B.停止發(fā)聲      C.聲音變高Sfu紅軟基地
 Sfu紅軟基地

3.傾聽聲音PPT主要課件模板：這是一個關于3.傾聽聲音PPT主要課件模板，這節(jié)課主要是了解這是什么物體發(fā)出的聲音？日常生活中，你還聽到過哪些很獨特的聲音？比較這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么不同？不同大小的力敲同一個音叉聲音有什么不同？音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。聲音是由物體振動產生，正在發(fā)聲的物體叫聲源。聲音以聲波的形式傳播。聲音只是聲波通過固體或液體、氣體傳播形成的運動。聲波振動內耳的聽小骨，這些振動被轉化為微小的電子腦波，它就是我們覺察到的聲音。內耳采用的原理與麥克風捕獲聲波或揚聲器的發(fā)音一樣，它是移動的機械部分與氣壓波之間的關系。自然，在聲波音調低、移動緩慢并足夠大時，我們實際上可以“感覺”到氣壓波振動身體。因此我們用混合的身體部分覺察到聲音。更多內容，歡迎點擊下載3.傾聽聲音PPT主要課件模板哦。

三年級科學傾聽聲音課件PPT模板：這是一個關于三年級科學傾聽聲音課件PPT模板，這節(jié)課主要是介紹了物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？他們有什么共同之處？用什么辦法能使物體停止發(fā)生？物體停止發(fā)生時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？在我們的生活中，風聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。聲音是由物體振動產生，正在發(fā)聲的物體叫聲源。聲音以聲波的形式傳播。聲音只是聲波通過固體或液體、氣體傳播形成的運動。聲波振動內耳的聽小骨，這些振動被轉化為微小的電子腦波，它就是我們覺察到的聲音，歡迎點擊下載三年級科學傾聽聲音課件PPT模板哦。

傾聽聲音教學設計課件PPT作品：這是一個關于傾聽聲音教學設計課件PPT作品，這節(jié)課主要是了解關于聲音，你想知道些什么？問題1：物體為什么會發(fā)出聲音？問題2：聲音是怎樣產生的？問題3：為什么不同的物體發(fā)出的聲音不一樣呢？聲音是由物體振動產生的，振動停止，發(fā)聲也停止。聲音以聲波的形式傳播。聲音只是聲波通過固體或液體、氣體傳播形成的運動。聲波振動內耳的聽小骨，這些振動被轉化為微小的電子腦波，它就是我們覺察到的聲音。內耳采用的原理與麥克風捕獲聲波或揚聲器的發(fā)音一樣，它是移動的機械部分與氣壓波之間的關系。自然，在聲波音調低、移動緩慢并足夠大時，我們實際上可以“感覺”到氣壓波振動身體。因此我們用混合的身體部分覺察到聲音，​歡迎點擊下載傾聽聲音教學設計課件PPT作品哦。