這是一個關(guān)于教師與學生PPT模板，主要介紹了教師的職業(yè)特點、價值、地位與教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教師與學生是學校教育活動的主要參與者，是學校中最主要的兩個部分，也是教育系統(tǒng)中的兩個最基本的要素。有人說，教師是蠟燭；教師是園��；教師是靈魂的工程師；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么，到底教師是誰？
有人說，學生是孩子；是花朵；是樹苗。那么，到底學生又是誰？想知道答案？歡迎點擊下載教師與學生PPT模板哦。

教師與學生PPT模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款職業(yè)PPT類型的PowerPoint.

教 師 與 學 生iag紅軟基地
      本章主要內(nèi)容：iag紅軟基地
第一節(jié)  教師iag紅軟基地
第一節(jié)   教   師iag紅軟基地
  一、教師職業(yè)的演變iag紅軟基地
     (二)西方iag紅軟基地
         (三)現(xiàn)代    20世紀90年代，我國開始建立教師資格證書制度。iag紅軟基地
     1994年1月1日正式施行《中華人民共和國教師法》總則第三iag紅軟基地
條明確規(guī)定：教師：是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。iag紅軟基地
二、教師職業(yè)的特點iag紅軟基地
　　　   教師的“教員”角色iag紅軟基地
教師的“人類靈魂工程師”的角色iag紅軟基地
教師的“研究者”角色iag紅軟基地
2、教師職業(yè)的專業(yè)性iag紅軟基地
        教師的專業(yè)發(fā)展過程中，存在著不同發(fā)展階段，教師專業(yè)發(fā)展不僅僅是時間的延續(xù)，其內(nèi)涵也持續(xù)不斷地變化著。iag紅軟基地
3、教師職業(yè)的示范性iag紅軟基地
創(chuàng)造性iag紅軟基地
　       教師勞動的創(chuàng)造性比一般勞動的創(chuàng)造性更具有靈活性。iag紅軟基地
長期性iag紅軟基地
從教師勞動的社會效益來看：iag紅軟基地
　        教師的勞動是為社會培養(yǎng)人才，這一活動的特點一是周期長，二是見效慢。iag紅軟基地
從教師勞動對學生的影響來看：iag紅軟基地
　        青少年學生某一具體的、局部的身心特點的發(fā)展變化也是要經(jīng)歷一個長期的反復的過程的。iag紅軟基地
空間的廣延性和時間的連續(xù)性　iag紅軟基地
　       學校不可能控制所有影響學生發(fā)展的因素，也不可能把教育的時間和空間完全集中在學校內(nèi)部，因而教師的勞動必然會具有空間的廣延性和時間的連續(xù)性。iag紅軟基地
(二)教師勞動的價值iag紅軟基地
2、個人價值iag紅軟基地
四、教師的作用與地位iag紅軟基地
(二)教師的地位iag紅軟基地
(三)教師的權(quán)利iag紅軟基地
五、教師的素質(zhì)iag紅軟基地
知識結(jié)構(gòu)                         能力結(jié)構(gòu)iag紅軟基地
3、教師的能力結(jié)構(gòu)iag紅軟基地
(二)新時代對教師素質(zhì)的要求iag紅軟基地
第二節(jié)   學 生iag紅軟基地
一、學生的本質(zhì)屬性iag紅軟基地
（一）學生是人iag紅軟基地
（三）學生是一個完整的人 iag紅軟基地
二、學生的地位 iag紅軟基地
        青少年是社會權(quán)利的主體，享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)利。iag紅軟基地
三、中小學生身心發(fā)展的特征與教育 iag紅軟基地
(一)小學生的特點與教育 iag紅軟基地
           小學階段的學生處在人生發(fā)展的童年期（6、7     歲 ~ 11、12歲），它是一個人一生發(fā)展最關(guān)鍵的時期，也是在德智體幾方面打基礎(chǔ)的時期。iag紅軟基地
（一）小學生的特點與教育 iag紅軟基地
2、小學生的心理特點與教育iag紅軟基地
(1)感知覺：在學校教育的影響下迅速發(fā)展起來，但比較籠統(tǒng)、不精確；iag紅軟基地
    根據(jù)認知特點，教師的講課內(nèi)容應(yīng)具體形象；教學要生動活潑，注意采用直觀教學。iag紅軟基地
(2)注意：低年級的注意力是無意注意占優(yōu)勢極不穩(wěn)定，中高年級注意力才逐增強；iag紅軟基地
    要注意培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，教會他們組織記憶過程，有意識地進行抽象邏輯思維的訓練。iag紅軟基地
(3)記憶：以機械記憶為主，不善于正確組織記憶過程； iag紅軟基地
    利用學生機械記憶強的特點，適當讓學生牢記一些對他們今后一生都有用的材料。 iag紅軟基地
(4)思維：以具體形象思維為主，抽象思維能力較弱；     教師要善于用形象而生動的方式調(diào)動學生積極思維，也要有意識地進行抽象邏輯思維的訓練。iag紅軟基地
(5)想象：十分生動，有意性在增強，創(chuàng)造性在增多，逐步富于現(xiàn)實性；iag紅軟基地
要利用小學生的想象特點，豐富學生的想象力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。iag紅軟基地
(6)情感：表現(xiàn)比較明顯，不穩(wěn)定而易轉(zhuǎn)換；iag紅軟基地
教師應(yīng)重視學生高級情感的培養(yǎng)，注意在師生及同學之間建立親密關(guān)系，多鼓勵，少批評。iag紅軟基地
(7)意志：較薄弱，自我控制能力較差，遇到困難容易退縮；iag紅軟基地
注意在學習和活動中鍛煉學生的意志，幫助其選擇正確榜樣。iag紅軟基地
(8)模仿力：強，分辨力差；iag紅軟基地
(9)興趣：愛好廣泛，低年級興趣尚未分化，學習興趣以直接學習興趣為主。iag紅軟基地
       利用學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生正確的學習動機和明確的學習目的。iag紅軟基地
(二)中學生的特點與教育 iag紅軟基地
(1)骨骼：迅速增長，骨化過程尚未完成，易彎曲和損傷；iag紅軟基地
(2)肌肉：力量在增長，但耐力不足；iag紅軟基地
(3)心臟：發(fā)育趕不上身體的增長，心臟增長速度落后于血管且負擔加重，心跳加快，易出現(xiàn)頭暈、貧血、疲勞等現(xiàn)象；iag紅軟基地
(4)神經(jīng)系統(tǒng)：特別是大腦的發(fā)育既早又快，腦重已接近成人水平。神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐漸復雜，腦的機能日益完善；iag紅軟基地
        根據(jù)以上特點，教師應(yīng)注意學生坐、立、走的姿態(tài)。在體育鍛煉上適宜進行速度、靈巧、柔軟和彈性等方面的訓練。勞動和體育活動的時間不宜過長，量不宜過大。iag紅軟基地
(5)性：發(fā)育開始成熟。易興奮、沖動和神經(jīng)過敏iag紅軟基地
        針對他們的性成熟，教師要特別注意對學生進行生理衛(wèi)生知識的教育，豐富他們的精神生活和文藝體育活動，避免不良刺激的影響，促進他們身體的正常發(fā)育。 iag紅軟基地
2、中學生的心理特點與教育 iag紅軟基地
(1)感知：感知的有意性、穩(wěn)定性、精確度、概括性和目的性有所發(fā)展和提高。 iag紅軟基地
       教師要正確組織教學，培養(yǎng)學生感知事物的正確態(tài)度、方法和技巧。iag紅軟基地
(2)注意：有意注意發(fā)展極顯著，逐漸占主導地位，注意范圍擴大，穩(wěn)定性和集中性增強，具有選擇性。iag紅軟基地
      教師應(yīng)及時向?qū)W生提出并要求他們學會自己提出識記目的、任務(wù)。教師應(yīng)重視直觀教學并應(yīng)培養(yǎng)他們意義識記的能力 。iag紅軟基地
(3)思維：抽象思維逐漸占主要地位，具有較大的組織性。思維的獨立性和批判性有了顯著的發(fā)展，但很不成熟，思考問題時易固執(zhí)己見，走極端。iag紅軟基地
       教師在學習上不應(yīng)簡單加以斥責或壓制學生的懷疑和辯駁，要耐心說服引導，教他們聽取不同意見，堅持真理，修正錯誤。iag紅軟基地
(4)情感：情感豐富強烈，敏感度高，不穩(wěn)定，易沖動。重視個人友誼，但容易把友誼局限在狹小范圍內(nèi)。開始出現(xiàn)與性成熟有關(guān)的情感，個別出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。  iag紅軟基地
            教師應(yīng)教育他們正確對待友誼，使情感服從理智，把主要精力用在學習上。iag紅軟基地
(5)自我意識：自我意識發(fā)展。要求對事物發(fā)表自己的見解，希望得到尊重。iag紅軟基地
             教師要因勢利導，積極支持他們的獨立活動，提出嚴格要求，發(fā)展獨立性。 iag紅軟基地
(6)理想：產(chǎn)生各種美好的理想，并以自己崇拜的理想人物作為學習榜樣，但其模仿帶有表面性。 iag紅軟基地
             教師要注意結(jié)合教學給學生介紹英雄人物和模范人物，介紹各種科技和文藝讀物，組織參加各種實踐活動培養(yǎng)意志品質(zhì)和高尚情操，穩(wěn)定他們的興趣。 iag紅軟基地
有人將中學生身心發(fā)展的本質(zhì)特征概括為四個方面： iag紅軟基地
時間短      12、13歲~17、18歲iag紅軟基地
第三節(jié)     師生關(guān)系iag紅軟基地
一、師生關(guān)系的基本性質(zhì)iag紅軟基地
1、師生關(guān)系是復合主客體的關(guān)系        從學校實踐活動的整體結(jié)構(gòu)看，教師與學生都 是教育活動的主體，在活動中他們共同作用的客體是教育活動內(nèi)容。iag紅軟基地
2、師生關(guān)系是主導與被導的關(guān)系iag紅軟基地
        師生的主導與被 導的關(guān)系，是不同于主體與客體關(guān)系的另一種性質(zhì)的師生關(guān)系。iag紅軟基地
二、師生關(guān)系的基本內(nèi)容   (一)師生間的教育關(guān)系iag紅軟基地
(二) 師生間的心理關(guān)系iag紅軟基地
 1、師生之間的認知關(guān)系  一切心理關(guān)系都是建立在認知基礎(chǔ)之上的iag紅軟基地
             和一般認知一樣，也要經(jīng)歷一個從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的過程。iag紅軟基地
2、師生之間的情感關(guān)系iag紅軟基地
(1)教師對學生的積極情感具有調(diào)節(jié)教師及學生行為的功能。iag紅軟基地
  　　  對學生的熱愛是激發(fā)教師在教育工作中作出巨大成績的重要的內(nèi)部心理機制 。iag紅軟基地
       同樣，學生對教師的積極熱情也利于在教育過程中形成良好心境、賦予教師的教導以一種足以排除各種障礙、深入到學生的心靈魅力。iag紅軟基地
(2)教師對學生的情感特征表現(xiàn)為對于下一代的愛撫和關(guān)懷。         教師對學生的感情要建立在對某種社會目標追求的基礎(chǔ)上，但具體的師生感情的形成，離不開直接的交往。iag紅軟基地
(3) 學生對教師情感的特征在不同年齡階段有不同表現(xiàn)iag紅軟基地
 　iag紅軟基地
　iag紅軟基地
（三）師生間非正式的私人關(guān)系iag紅軟基地
三、良好師生關(guān)系的建立iag紅軟基地
（一）良好師生關(guān)系的標志iag紅軟基地
2、教學相長——良好師生關(guān)系的核心iag紅軟基地
3、尊師愛生-------良好師生關(guān)系的保證iag紅軟基地
        學生尊重教師表現(xiàn)在他們尊重教師的勞動，尊重教師的人格。教師只有辛勤勞動，具有崇高的首先品質(zhì)，知識淵博才能受到學生的尊重、信賴和愛戴。iag紅軟基地
（二）良好師生關(guān)系的途徑iag紅軟基地
小 結(jié)iag紅軟基地
學習要求：1、能結(jié)合所學教師職業(yè)的特點、作用、價值及新時代對教師素質(zhì)的要求等知識對自身進行反思，并制定相關(guān)的養(yǎng)成計劃。2、理解學生的本質(zhì)屬性，明確學生的社會地位。3、師生關(guān)系的基本性質(zhì)及內(nèi)容，良好師生關(guān)系建立的策略。學習重點：1、對教師職業(yè)責任與價值的理解與把握。iag紅軟基地
2、對學生本質(zhì)屬性的理解與把握。iag紅軟基地
3、良好師生關(guān)系的建立策略。iag紅軟基地
 iag紅軟基地

教育學教師與學生ppt：這是教育學教師與學生ppt，包括了緒論，教育的本質(zhì)，教育與人，教育與社會，教育目的，教育制度，課程，教學，教師與學生，教師與學生是教育活動的主體，國家教師制度和教師權(quán)利義務(wù)，教師工作特點與教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

教師與學生的交流技巧PPT模板：這是一個關(guān)于教師與學生的交流技巧PPT模板，主要介紹了學生最怕與老師交往溝通的原因、師生溝通的技巧等內(nèi)容。說到師生溝通，可能很多人首先想到的是教師批評、教訓學生。可以說，在實際的師生溝通中，教師訓學生在師生溝通中確實占了相當大的比例。教師們總是在學生出了問題、犯了錯誤后才會想到要找學生。以至于一說到教師，學生想到的常常就是一個板著臉教訓人的形象。為什么教師喜歡教訓人呢？這難道是教師的職業(yè)��？教師批評學生不是為了批評而批評，而是為了讓學生意識到問題并解決問題，幫助學生改進��！若批評不具備教育效用，那么就該摒棄。事實上，在很多情況下，教師未必一定要采取批評才能讓學生認識到自己的錯誤。有時候教師寬容一點，給學生一個“臺階下”，保護學生的自尊心，會取得更好的效果。蘇霍姆林斯基說：有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈，歡迎點擊下載教師與學生的交流技巧PPT模板哦。

教師與學生PPT課件：這是一個關(guān)于教師與學生PPT課件，主要介紹了教學目標、教師的概念、教育的要素、教師的職業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)的作用和地位等內(nèi)容。理想的教師，從師生關(guān)系看，是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人；從教學與研究關(guān)系看，是教育教學的研究者；從教學與課程的關(guān)系看，是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命，歡迎點擊下載教師與學生PPT課件哦。