這是一個(gè)關(guān)于《安恩和奶牛》教案設(shè)計(jì)課件PPT，主要是了解教學(xué)重點(diǎn)1、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，能初步體會(huì)小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙。☆2、把握閱讀小說(shuō)的切入點(diǎn)：抓住生動(dòng)傳神的人物形象分析人物性格。歡迎點(diǎn)擊下載《安恩和奶�！方贪冈O(shè)計(jì)課件PPT哦。這樣寫(xiě)，用時(shí)間的變化突出了挖掘過(guò)程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)兒子的熱愛(ài)。

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關(guān)于小說(shuō)小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 人物 情節(jié) 環(huán)境 誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)？撂下 脊梁 小犢 端詳木屐 锃亮 翕動(dòng) 找茬 嶙峋 屠宰 吆喝 挑剔反芻 毛茸茸 粗糲 點(diǎn)綴七皺八褶 刨根究底 錙銖必較 躊躇不決 熙來(lái)攘往 旁若無(wú)人揚(yáng)長(zhǎng)而去 說(shuō)長(zhǎng)道短 旁若無(wú)人:好象旁邊沒(méi)有人，形容態(tài)度自然或高傲。 瘦骨嶙峋：形容人或動(dòng)物消瘦露lu骨。 熙來(lái)攘往：同熙熙攘攘。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。 錙銖必較：很少的錢也一定要計(jì)較。形容非常小氣，也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較。 揚(yáng)長(zhǎng)而去：大模大樣地離開(kāi)。 刨根究底：比喻追究底細(xì)。靦 腆：因怕生或害羞而神情不自然。 故事梗概 一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問(wèn)津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來(lái)，老婦人這才吐露真情：她不是來(lái)賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來(lái)，讓它跟同類相聚散心。 初識(shí)安恩 年邁、貧困、勤儉、 自尊、安靜、從容 神態(tài)、動(dòng)作 她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊。 她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。 走近安恩 善良、 慈愛(ài)、有尊嚴(yán)、無(wú)私、淳樸 評(píng)價(jià)安恩下面請(qǐng)以安恩告訴我為開(kāi)頭，把你得到的啟迪寫(xiě)下來(lái)： 1.物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。 2.難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)看待，也算是愛(ài)心無(wú)限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。 3.只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？ 中考同步鏈接 閱讀下文，回答文后問(wèn)題。 地震中的父子 1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。 在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。” 這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。”這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”“你是不是來(lái)幫助我？” 人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。 這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。” 他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。 到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)地下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人。”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。 50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。”“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。” 這對(duì)了不起的父子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后 ，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。 23．文中寫(xiě)他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，為什么不直接寫(xiě)“他挖到第38小時(shí)” ？ 24．“反復(fù)”是一種常見(jiàn)的修辭手法，文中反復(fù)出現(xiàn)“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我”“你是不是幫助我”這些話強(qiáng)調(diào)什么意思？突出什么感情？ 25．從文中找出表現(xiàn)父子心靈相通的語(yǔ)句，并談?wù)勥@些語(yǔ)句的作用。 26．當(dāng)經(jīng)過(guò)近39小時(shí)的長(zhǎng)長(zhǎng)煎熬，終于打開(kāi)安全小口，父親召喚7歲的兒子出來(lái)時(shí)，小小年紀(jì)的兒子卻說(shuō)：“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)剝鹤舆@種先人后己的品德與父親的愛(ài)有什么關(guān)系？ 23、這樣寫(xiě)，用時(shí)間的變化突出了挖掘過(guò)程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)兒子的熱愛(ài)。 24、強(qiáng)調(diào)了迫切希望得到別人幫助的愿望；突出了父親熱愛(ài)兒子，希望盡快救出兒子的真摯感情。 25、“不論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起。”這句話不但堅(jiān)定了父親搶救兒子的決心和行動(dòng)，也給了兒子戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和巨大的精神力量。 26、略。ohc紅軟基地

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