這是一個(gè)關(guān)于伶官傳序課件PPT，主要是了解作者簡(jiǎn)介，寫作背景，學(xué)習(xí)掌握詞類活用的文言語法現(xiàn)象。學(xué)會(huì)篩選主要觀點(diǎn)、論據(jù)、論證的信息能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用例證法。歡迎點(diǎn)擊下載伶官傳序課件PPT哦。莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌。他小名叫亞子。他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業(yè)，到統(tǒng)一天下，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權(quán)，正是因?yàn)榍f宗的寵幸，這些伶人做了高官，出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，在一場(chǎng)伶人的叛亂中莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。

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導(dǎo)入： 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。----李清照 項(xiàng)羽在烏江自刎前，曾用一句話總結(jié)了自己的慘敗-----“天亡我也！非戰(zhàn)之罪也！” 其實(shí)，不只是項(xiàng)羽，很多帝王將相都將自己滅亡的原因歸結(jié)于天命，許多平民百姓也都將人生的苦難、命運(yùn)的坎坷歸咎于天命。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)歐陽修的一篇史論《伶官傳序》，來探討一下事情的成敗究竟是在天命還是在人為的原因呢？ 寫作背景北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊 道理 雖然 難道 不是 推究宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 ……的原因 代“這個(gè)道理” 唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。  世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之 用于主謂間，取獨(dú) 告訴曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為 判斷句 統(tǒng)治者的確立或即位 兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾 而 判斷句 三矢，爾其無忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。 一定，應(yīng)該 接受并且 在 其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以 用 省“于”，介后 省“之”，介后 錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。 省“之”，代“三矢”  故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰 強(qiáng)盛 全，所有的 沒有人也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。 夫禍患常 圍困 被動(dòng)句積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！積聚 （介后） 被動(dòng)句 結(jié)尾告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。 附：板書設(shè)計(jì)I1w紅軟基地

《伶官傳序》教案設(shè)計(jì)課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于《伶官傳序》教案設(shè)計(jì)課件PPT，主要是了解作者簡(jiǎn)介，題解，翻譯課文積累重點(diǎn)詞匯，文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵(lì)精圖治。歡迎點(diǎn)擊下載《伶官傳序》教案設(shè)計(jì)課件PPT哦。一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了就對(duì)它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊(duì)伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來不及了。而平時(shí)我就把牙磨好，到那時(shí)就可以保護(hù)自己了�！�

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