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1932至1945年，日軍731部隊對中國的細菌戰(zhàn)為中華民族留下了深深的傷痛。日軍731部隊殘忍地對中國平民的健康人體用鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽等細菌和毒氣進行活人實驗和慘無人道的活體解剖，先后有120多萬名中國平民慘死。 侵華日軍731部隊遺址細 菌第二單元 當代視線 鄭也夫教學目標 1、識記并理解文中的字詞 2、了解細菌的性質(zhì)特征以及人類進步觀的挑戰(zhàn) 3、學習本文機智趣味的口頭表達，認識口語交際的特點 2003年，一種SARS病毒，“非典”使許多人失去性命，全國人民陷入恐慌。生字注音砥礪（ ）（ ） 噴嚏（ ） 根瘤（ ）菌 反芻（ ） 豁（ ）免 覓（ ）食 唾（ ）液 繁衍（ ） 不計其數(shù)：無法計算數(shù)字，形容很多。 名副其實：名稱、名聲與實際符合。一招鮮吃遍天：P54 一以貫之，豁免：P55 不卑不亢：P56 不瘟不火：P56 束手待斃：P56 砥礪：P56 作者為什么寫這篇文章，主旨是什么？（提示：可從課文哪一段看出演講的目的？） 1、世界上的物種有哪五類？ 原核細胞生物、真核細胞生物、真菌、植物和動物。 2、細菌有哪些性質(zhì)和特征？ 1、細菌的歷史最古老； 2、細菌無所不在； 3、細菌發(fā)揮著重要作用； 4、細菌的不可毀滅性； 5、細菌的生存策略多； 3、 什么是寄生？“什么叫“寄生”？所謂寄生……吸收到它的身體里。”這段中運用了什么修辭手法？有什么作用？ 4、細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？ 5、怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？ 6、探究本篇演講的主題 5、怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？ 問題探究： 語言表達特點 舉例說明 1、大量的通俗口語表達。     2、使用聽眾熟悉的，典雅貼切的書面詞匯。 3、由于簡短、明快、風趣、設問、感嘆，使其充滿對話、交流的語氣。 本文是一篇說明文，試舉例說明本文運用了哪些說明方法？ 列數(shù)字；作比較；舉例子；打比方；分類別。 ◆你看到天上有一只鴿子在飛，那哪是一只鴿啊，那是一個飛行的動物園。iUL紅軟基地

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