這是一個關(guān)于白楊禮贊說課稿PPT，主要是了解作者簡介，誦讀課文思考結(jié)構(gòu)、線索，思考：研讀文章第七段，作者由樹聯(lián)想到人，它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？探究1、集體朗讀第二段，此段是如何描寫黃土高原的？ 2、作者這樣詳寫黃土高原的目的是什么? 作者在結(jié)尾段將白楊樹與楠木進行比較，目的何在?《白楊樹贊》寫于１９４１年３月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在１９３８年底到新疆學院文學院講學，１９４０年３月到延安魯迅藝術(shù)學院講學，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神， 歡迎點擊下載白楊禮贊說課稿PPT哦。

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作者茅盾hkH紅軟基地
誦讀課文思考結(jié)構(gòu)、線索hkH紅軟基地
整體感知hkH紅軟基地
作者在結(jié)尾段將白楊樹與楠木進行比較，目的何在? hkH紅軟基地
①以其“貴族化”與白楊樹的“極普通”形成鮮明對比，反襯白楊樹的不平凡hkH紅軟基地
②寫楠樹深化了中心，并不偏離題意。“我要高歌贊美白楊樹”，“高歌”中包含著縱情謳歌、無限熱愛白楊樹的感情，結(jié)尾與開頭的呼應而感情更加強烈。hkH紅軟基地
③引出那些贊美楠樹的“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”，表明自己對中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的北方抗日軍民的熱愛hkH紅軟基地
牛刀小試hkH紅軟基地
請運用聯(lián)想和想象，說說下列事物的象征意義。hkH紅軟基地
格式：我由……想到了……他象征了……hkH紅軟基地
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八年級下語文白楊禮贊ppt課件：這是八年級下語文白楊禮贊ppt課件，包括了關(guān)于茅盾，背景介紹，何為禮贊，合作探究，生長環(huán)境，生長環(huán)境美等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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