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　　　一種文學(xué)體裁，以故事的形式或擬人手法寄寓意味深長(zhǎng)的道理，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。 　　　教學(xué)目標(biāo) 1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，正確翻譯全文。 2、學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)，理解故事的深刻寓意。 3、通過(guò)多種形式的朗讀和討論來(lái)理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 4、看事物從多個(gè)角度考慮，會(huì)有不同的見(jiàn)解。 　再讀課文：　　 1、結(jié)合注釋，疏通文句，通過(guò)反復(fù)的朗讀，基本理解文意。 2、對(duì)照文本，互相翻譯。 3、檢查重要語(yǔ)句�！� 4、再次互相翻譯。 讀準(zhǔn)下列彩色字音 虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳 踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。 　　　翻譯古文，首要的是要掌握“補(bǔ)”、“順”、“選”、“活”四種方法。補(bǔ)——添補(bǔ)加主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞、量詞等成分，使其符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。順——把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。選——一詞多義翻譯時(shí)，必須結(jié)合語(yǔ)言事理邏輯選擇合適的義項(xiàng)。活——對(duì)于一些古今異義詞要用現(xiàn)代詞匯替換。 （2）蔽林間窺之 （3）莫相知＝莫知相 （4）稍近益狎，蕩倚沖冒。 （5）驢不勝怒，蹄之。 教學(xué)目標(biāo) 1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，正確翻譯全文。 2、學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)，理解故事的深刻寓意。 3、通過(guò)多種形式的朗讀和討論來(lái)理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 4、看事物從多個(gè)角度考慮，會(huì)有不同的見(jiàn)解。自學(xué)提綱 1、整體感知故事情節(jié) 2、用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老虎認(rèn)識(shí)驢的心理過(guò)程。 3、找出描寫(xiě)老虎動(dòng)作、心理的詞；找出文中描寫(xiě)驢子的詞，用自己的話概括老虎和驢子的形象特點(diǎn)。 4、 你覺(jué)得老虎和驢子誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多一些？從這則寓言中你得到了哪些啟示？ 5、這則寓言故事寓意深刻，后來(lái)由此演化出一些成語(yǔ)，你能想出幾個(gè)？還能說(shuō)出意思嗎？ 驢： 貌似強(qiáng)大 本質(zhì)虛弱 外強(qiáng)中干 蠢笨無(wú)能 虎： 機(jī)智勇敢 謹(jǐn)慎小心 觀察仔細(xì) 狡猾敏捷 你覺(jué)得老虎和驢子誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多一些？從這則寓言中你得到了哪些啟示？從老虎的角度我們懂得： 從驢子的角度： 黔驢之技 黔驢技窮 龐然大物 課上練習(xí)老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪三個(gè)過(guò)程 ？ 文章詳寫(xiě)了 ，略寫(xiě)了 ，主要是通過(guò)寫(xiě) 來(lái)襯托 的特點(diǎn)。文中刻畫(huà)了虎的哪些方面 、 、 。其中寫(xiě)虎與驢斗的 和 尤為出色。開(kāi)始時(shí)虎試探性進(jìn)攻， 個(gè)動(dòng)作顯示出虎愈來(lái)愈大膽，最終把驢吃掉。文中寫(xiě)老虎對(duì)驢子的認(rèn)識(shí)由現(xiàn)象到本質(zhì)的變化的句子是哪一句？驢子充分暴露自己弱點(diǎn)的是哪一句？WE4紅軟基地

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