這是一個關(guān)于學前兒童藝術(shù)教育論文PPT課件，主要介紹了《綱要》中的藝術(shù)教育目標、《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標、幼兒園藝術(shù)教學活動目標的制定、討論等內(nèi)容。學前兒童藝術(shù)教育的目標 目 錄 《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標 1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。《綱要》中內(nèi)容與要求 1. 引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。 2. 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。3. 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。4. 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。5. 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，歡迎點擊下載學前兒童藝術(shù)教育論文PPT課件哦。

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學前兒童藝術(shù)教育的目標 目 錄 《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標 1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 《綱要》中內(nèi)容與要求 1. 引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。 2. 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。 3. 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。 4. 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。 5. 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。 6. 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 指導要點 1. 藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。 2. 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。 3. 幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇�。學前兒童藝術(shù)教育的價值取向是什么？注重幼兒自身的感受和想象，讓幼兒充分進行個性化的表達和表現(xiàn) 激發(fā)情趣、激活興趣、體驗審美愉悅、體會滿足感和成功感為實現(xiàn)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)而學習必要的技能藝術(shù)教育要走向幼兒生活 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標（一）感受與欣賞（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。 每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。 【教育建議】 1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。 2. 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。 【教育建議】 1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。 【教育建議】尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇А?三維目標 過去的三維指的是：認知學習、能力發(fā)展、情感態(tài)度。即認知目標、能力目標、情感目標。 2001年課改以后把三維目標重新確定為：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 三維目標不是三個目標，是一個問題的三個方面。知識技能是基礎(chǔ) ，過程方法是橋梁，情感態(tài)度價值觀是升華。 三維目標的設(shè)計步驟 1、（知識技能）分析教材內(nèi)容，抓住內(nèi)容本質(zhì)，根據(jù)課綱要對活動的標準要求，選擇知識技能的學習水平，確定結(jié)果性目標層次結(jié)構(gòu)。（知識水平——了解、理解、應(yīng)用；技能水平——模仿、獨立操作、遷移）如：中班的韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》請老師分析一下這個內(nèi)容的重點是什么？怎樣寫知識技能的目標？（隨音樂、邊唱歌邊拍出身體的各部位） 2、（過程與方法）分析知識發(fā)生、形成的過程，研究并設(shè)計幼兒獲取知識的過程與方法。 用什么方法讓幼兒學習隨音樂、邊唱歌邊拍身體的部位？（根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應(yīng)的動作。） 3、（情感態(tài)度與價值觀）分析并挖掘教育內(nèi)容的價值，確定以情感態(tài)度價值觀為主題的體驗性目標層次結(jié)構(gòu)。（與同伴友好的結(jié)伴做律動，互拍身體各個部位時，應(yīng)注意控制力度） 案例分析： 歌唱活動------《大巨人和小矮人》 目標1、透過音樂活動促進幼兒大肌動作的伸展。 目標2、激發(fā)幼兒的想象力。 目標3、讓幼兒體驗歡樂的音樂學習經(jīng)驗。 修改： 美術(shù)活動目標的三個維度知識與技能：了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活，學習美術(shù)欣賞評述的方法，形成美術(shù)基本要素。過程與方法：幼兒能以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗、發(fā)展美術(shù)實踐能力。情感態(tài)度與價值觀：幼兒能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。如何從三個維度設(shè)計美術(shù)教育目標知識與技能目標的設(shè)計基本格式（幼兒能）了解**藝術(shù)語言的特點（知識）；用**材料、**方法做（畫、設(shè)計、制作等）出**作品（技能）。示例：大班《卡通》的教學目標：欣賞和了解卡通藝術(shù)夸張和擬人化的造型特點，學會用夸張和變形的方法創(chuàng)造一個卡通形象。過程與方法目標設(shè)計課程改革提倡的方法：自主學習、合作學習、研究性學習過程與方法目標的表示：以**、**（學習、操作、創(chuàng)作、合作等方法）完成**（學習任務(wù)）示例：大班《卡通》的教學目標：通過收集卡通畫資料，和小組討論等方式學習創(chuàng)作各種形態(tài)的卡通畫。情感態(tài)度目標的設(shè)計情感態(tài)度目標并不能單獨實現(xiàn)，也不能說教，必須與知識技能或過程與方法的活動結(jié)合，然后再思考具體的對策以及實施的步驟。示例：大班《卡通畫》目標：用自己的眼觀賞析和評價卡通藝術(shù)作品，感受卡通藝術(shù)給大家?guī)�來的樂趣。實例：三維目標的使用示例1大班美術(shù)活動《小小運動員》目標1、嘗試運用制作報紙小人的經(jīng)驗，制作出各種運動造型的任務(wù)形象。（知識技能——做什么 幼兒能達成的目標）目標2、通過觀察圖片，了解各種運動姿勢，自主探索不同的運動員造型的表現(xiàn)、設(shè)計方法。（過程方法——怎么做 教師策略）目標3、能主動、愉快地參與創(chuàng)作過程，喜歡運用報紙進行創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。（情感態(tài)度——給幼兒帶來了什么） 示例2 大班美術(shù)活動《美麗的紙漿畫》目標1、認識了解紙漿畫，能大膽運用彩色紙漿畫裝飾畫面（做什么） 2、通過觀看視屏和圖片，了解紙漿畫的制作步驟，嘗試運用鑷子和竹簽制作紙漿畫。（怎樣做） 3、樂意嘗試新方法作畫，感受紙漿裝飾畫不同的美感。（情感獲得） 請結(jié)合《綱要》和《指南》的相關(guān)內(nèi)容，分析我國兒童藝術(shù)教育的目標和觀念的現(xiàn)狀，討論存在的問題和原因。QUL紅軟基地

生態(tài)式藝術(shù)教育專業(yè)PPT課件：這是一個關(guān)于生態(tài)式藝術(shù)教育專業(yè)PPT課件，主要介紹了生態(tài)式藝術(shù)教育提出的背景、生態(tài)式藝術(shù)教育的含義、生態(tài)式藝術(shù)教育的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實依據(jù)、生態(tài)式藝術(shù)教育的基本特征、生態(tài)式藝術(shù)教育與美育、幼兒園生態(tài)式藝術(shù)教育、生態(tài)式藝術(shù)教育的具體操作策略等內(nèi)容。生態(tài)式藝術(shù)教育黃桃生態(tài)式藝術(shù)教育提出的背景 ●文化生態(tài)保護潮流的出現(xiàn) 進入21世紀，越來越多的人意識到如果我們再不努力保護我們的文化生態(tài) ,就會失去精神家園。藝術(shù) 自身面臨的危機與人類精神生活面臨的危機 ●關(guān)于藝術(shù)教育的回顧 ●我國藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀 生態(tài)式藝術(shù)教育的含義 ●生態(tài)式教育 指以一種生態(tài)的原理和方法來思考和解釋復雜的教育問題， 并以生態(tài)的方式來開展教育實踐的教育理念和教育實踐策略。是一種為改變各種知識之間生態(tài)失衡狀態(tài) ,形成各專業(yè)知識之間、知識與自我之間的生態(tài)關(guān)系的教育它是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育的一系列缺陷和不足后發(fā)展出的新型教育。 ●生態(tài)式藝術(shù)教育 生態(tài)式藝術(shù)教育是生態(tài)式教育的重要內(nèi)容，它由滕守堯先生首先提出，意指一種充分體現(xiàn)和不斷運用生態(tài)智慧的綜合藝術(shù)教育。生態(tài)式藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視、設(shè)計等多種學科為載體的綜合藝術(shù)教育，它是通過藝術(shù)與藝術(shù)、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學之間的多種教育關(guān)系，使美學、藝術(shù)、藝術(shù)批評、藝術(shù)創(chuàng)作等學科進行綜合的藝術(shù)教育形式．生態(tài)式藝術(shù)教育的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實依據(jù) ●(一) 來自生態(tài)學的啟示 1 、生態(tài)與人 (1) 人與自然生態(tài) 人是自然萬千物種中的一種,如果自然是一個大整體,人只是這個大的有機整體的一部分。 (2) 人與文化生態(tài) 人不僅是一個生物人,還是一個社會人和文化人人不僅生活在自己的文化中,還生活在與自己的文化相異的其他人和其他文化中。文化圈與文化圈之間密切聯(lián)系,環(huán)環(huán)相套,形成一種互融、互生關(guān)系，歡迎點擊下載生態(tài)式藝術(shù)教育專業(yè)PPT課件哦。

幼兒藝術(shù)教育論文PPT：這是一個關(guān)于幼兒藝術(shù)教育論文PPT，主要介紹了當前幼兒園藝術(shù)教育存在的誤區(qū)、幼兒藝術(shù)教育的形式、幼兒美術(shù)教育有哪些價值、關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的解讀、有效開展多樣的藝術(shù)教育途徑和教學嘗試等內(nèi)容。幼兒藝術(shù)教育 藝術(shù)的本質(zhì)是精神，是情感，是用美的尺度研究并反映美的規(guī)律。藝術(shù)的表面是形象，背后是情感。 如果說世界是藝術(shù)之父，那么心靈則是藝術(shù)之母。 藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，藝術(shù)教育是通過藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進其自身各種因素的平衡發(fā)展。因此，藝術(shù)教育的培養(yǎng)影響著幼兒全面發(fā)展進程。幼兒園藝術(shù)教育在發(fā)展幼兒的智力特別是在發(fā)展幼兒的觀察、記憶力、想象力、注意力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力上以及對幼兒身體的健美發(fā)育和成長方面都起著獨特的作用。 當前幼兒園藝術(shù)教育存在的誤區(qū) 誤區(qū)一：認為藝術(shù)教育是模仿教育。這種觀念導致教師在藝術(shù)教育上只會注重模仿的技巧，對作品的完整性任意分割，對幼兒想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)重視不夠，評價幼兒作品或動作時也只會拿客觀事物去對照，以“像不像”為標準，認為一件作品所描繪、所表達的東西越逼真，與實物越像，就是一件好作品，歡迎點擊下載幼兒藝術(shù)教育論文PPT哦。

創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學校介紹PPT：這是一個關(guān)于創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學校介紹PPT，主要介紹了學校發(fā)展目標明確、領(lǐng)導重視保障有力、立足課堂工作扎實、面向?qū)W生百花齊放、培養(yǎng)師資競爭力強、成果突出亮點鮮明等內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的深入開展，我校在強化教學主渠道的作用的同時，力求形成校本化的藝術(shù)特色。不僅按教學計劃“開齊、開足、上好”藝術(shù)課程，而且普及了器樂和聲樂。達到人人會一種樂器，班班有歌聲。我校從工作目標出發(fā)，學校開設(shè)了三門藝術(shù)學科的校本課程，分別是“硬筆書法”、“毛筆書法”、“民族器樂演奏”。學校為更有效地開展藝術(shù)特色教育，專門設(shè)立了師生藝術(shù)作品展覽室、書畫教室、碑刻藏珍館、名家書畫作品陳列室、琴房、音樂教室、舞蹈房及其他器樂專用等專用教室和展室，逐步形成了相應(yīng)的書畫課程體系，聘請造詣精深的專任教師實施書畫特色教育，并招收有一定書法、繪畫特長基礎(chǔ)的優(yōu)秀小學畢業(yè)生。人文藝術(shù)教育特色班注重全面發(fā)展特長發(fā)展，幫助學生夯實人文藝術(shù)功底，為學生今后能進入高層次大學各類設(shè)計專業(yè)打好基礎(chǔ)，歡迎點擊下載創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學校介紹PPT哦。