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包 身 工夏 衍 導學案完成情況反饋１３班新知目標學習目標 1、掌握報告文學的特點，清楚新聞和報告文學的區(qū)別。 2、學習本文“點面結(jié)合”的寫作方法，品味文中內(nèi)涵豐富、情感充實的句子。 3、掌握文章的主旨大意，了解舊社會包身工的悲慘生活，認識帝國主義和封建勢力互相勾結(jié)、殘酷壓榨中國勞動人民的罪行。 4、學完本文后，能由此深入思考現(xiàn)實問題，關(guān)注弱勢群 文本研討 合作探究探究1 作者是怎樣描寫包身工這個群體的生活的 探究2 文章運用了哪些修辭手法？各有什么樣的表達效果 探究3 如何理解結(jié)尾一段的含意？探究4 文章已經(jīng)發(fā)表將近七十年了，可我們現(xiàn)在讀來，仍能感到深深的震撼，你認為文章的魅力何在？高效展示精彩點評閱讀拓展運用“點面結(jié)合”的手法描寫一個場景（生活場景、勞動場景、學習場景）。 知識百科作者是怎樣描寫包身工這個群體生活的 本文的對比手法包身工與代工老板的對比：找出文中運用比喻反語的句子并體會其作用１．手腳瘦得像蘆柴棒一樣．２．像鴿籠一般地分得均勻．３．很像一只在肢體上附有吸盤的賊．４．包身工是一種“罐裝了的勞動力”．５．手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣　　的彎，面色像死人一樣的慘．６．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣　　　　　　　　　　　　 的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴．７．這種“文明”的懲罰，有時會叫你繼續(xù)到兩小時以　　　　　　　　　　 上．　　類比方法的運用船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢（沒有虐待）帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢（沒有溫情） 警惕出現(xiàn)當代“包身工” 據(jù)一則消息報道，上海一家日資企業(yè)違反法律，公然招用童工。在偏僻的路段上，記者好不容易找到了那家工廠，忙碌的工作車間里，有著不少稚嫩的面孔，大多數(shù)是14歲到18歲的初中未畢業(yè)的少年，他們一天12到14小時的高負荷的勞動和4個月50元的工資仿佛又讓我們看到了那個悲慘的世界，老板賺去了他們的血汗錢，把他們當作了灌裝的勞動力，肆無忌憚的壓迫和利用，我們可以想象，不知又將有多少個“蘆柴棒”出現(xiàn)。 現(xiàn)代“契約童工”的出現(xiàn)究其主要的社會原因是迫于生計，暴力，但僅此是不夠的，還有更深刻的社會原因。由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，貧困邊遠地區(qū)經(jīng)濟落后，生活貧困。孩子們有的迫于生計，棄學求生；有的因父母眼紅，輟學掙錢。法律意識的淡薄，使得他們在遭遇不公正待遇時無法有效保護自己；同時，由于人數(shù)的眾多，老板有大大的挑選余地，這樣現(xiàn)代“包身工”也就應運而生了。同學們應該思考的是“怎樣才是解決現(xiàn)代包身工的最佳途徑？” 當堂檢測 解析　A項“儒子牛”應該為“孺子牛”，“蜂涌而至”應該為“蜂擁而至”；C項“血肉之驅(qū)”應該為“血肉之軀”；D項“聲吟”應該為“呻吟”，“歐打”應該為“毆打”，“草煎人命”應該為“草菅人命”。 再見xvU紅軟基地

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