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《包身工》語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

教學(xué)目標(biāo)一、了解包身工的涵義及包身工制度。   二、抓住新聞事實和新聞背景，把握文章線索，理清思路，領(lǐng)會文章中心。   三、了解報告文學(xué)的基本特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。 文體知識 本篇屬于報告文學(xué)，是一種兼有新聞性和文學(xué)性的文體。就題材來說，它必須選擇真人真事的新聞題材，即使反映生活；就表達(dá)來說，它必須采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法，形象生動地再現(xiàn)生活。 特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、真實性。解 題 報告文學(xué)可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。因為它是報告，要求所反映的是真人真事，又因為是文學(xué)，要求反映出來的真人真事要有典型性，允許一定的藝術(shù)加工�！栋�身工》屬于第三種，寫問題。    作者介紹夏衍，我國著名劇作家、翻譯家、戲劇運(yùn)動的組織者、杰出的新聞記者。原名沈端先，浙江杭州市人。，是左聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》等，建國后把文學(xué)名著《林家鋪子》、《祝�！犯木帪殡娪皠”尽Ｗ髌肥杖搿断难苓x集》。    《包身工》， 1936年發(fā)表于‘左聯(lián)”機(jī)關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號，它反映的是“一·二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益衰落，東部沿海地區(qū)大批貧苦農(nóng)民涌向城市，又為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價的勞力；靠近上海的蘇北地區(qū)每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。 為創(chuàng)作這篇報告文學(xué)，夏衍親自深入東洋紗廠調(diào)查。為了看包身工上班的情景，他足足做了兩個多月的夜工。字詞蠕動(rú) 拷綢衫褲(shān) 呵欠(hē) 裸體(luǒ) 睡眼惺忪(xīng) 咳嗽(sou) 蘆柴棒(chái) 水門汀(tīng) 弄堂(lòng) 襤褸(lánlǔ) 游說(shuì) 葷腥(hūn) 膽怯(qiè) 執(zhí)拗(niù) 吆喝(yāo) 佳肴(yáo) 木柵子(zhà) 軋票處(gá) 攪拌(jiǎo) 露骨(lù) 揩地板(kāi) 楷書(kǎi) 揪住(jiū) 蹣跚(pánshān) 整體感知文本內(nèi)容作者選取了哪些場面描寫來反映包身工的生活？是按照什么順序組織的？包身工過著怎樣的生活，課文中有哪些提示？請同學(xué)快速瀏覽課文，按導(dǎo)學(xué)案的提示回答以上的問題。 包身工過著怎樣的生活？從吃、穿、住、行及作息時間考慮，看導(dǎo)學(xué)案。 從而將新聞事實與新聞背景有機(jī)的融合在一起。 文章在敘述了包身工每一生活事實后，往往引入一些背景材料，包身工的來歷、日本帝國主義愿意雇的原因，包身工制度的起源和發(fā)展等。 整體歸納：包身工的定義包身工是指二十世紀(jì)二三十年代在上海東洋紗廠為外國人工作的女工。因為在進(jìn)廠時已經(jīng)簽訂了賣身契，失去人身自由權(quán)，所以被稱為“包身工”。包身工是舊社會一種變相的奴隸販賣方式，被販賣的是女孩子，由承包人（中國二老板）送到工廠做工，工錢全歸承包人所有。包身工這一制度的根源在于半殖民地半封建的反動統(tǒng)治。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們主要對《包身工》一文從總體上進(jìn)行了認(rèn)識和感知，了解了報告文學(xué)的特點(diǎn)及包身工現(xiàn)象的社會根源，認(rèn)識包身工制度的罪惡及其給包身工帶來的巨大傷害。下節(jié)課，我們將著重分析本文的寫作特點(diǎn)和語言風(fēng)格。 第二課時教學(xué)要點(diǎn)： 1.探究本文的寫法及語言特色 2、把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與人文意識。 一、寫法探究本文在介紹包身工時用了什么寫法，有什么特點(diǎn)？本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡略描寫，又有對“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生的描寫，反映了包身工悲慘的遭遇。這是一種點(diǎn)面結(jié)合的寫法。 “面”上的描寫，就是指人物的群體描寫點(diǎn)：點(diǎn)就是一些典型的人物、事例和典型的細(xì)節(jié) 精煉簡潔，形象生動已經(jīng)是舊歷四月中旬了，（點(diǎn)明季節(jié)）上午四點(diǎn)過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去。（起床時間之早）蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動了。（蜂房：小而密，規(guī)格統(tǒng)一毫無生氣，生物：沒有思想的人，長期受到非人的折磨，蠕動：比擬的修辭手法，回應(yīng)“生物”，形象地描畫出包身工在睡眠不足的情況下強(qiáng)迫起床的情景。）精妙的細(xì)節(jié)描寫 “打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。（亂哄哄的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被稱作“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服。（失去了女性的矜持和羞澀感，就等于失去了女性的自尊，麻木是心靈最大的悲哀。） 修辭的運(yùn)用 比喻：比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里，作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當(dāng)，有力地控訴了吃人的包身工制度。 除了明喻外，用的最多的是借喻文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當(dāng)做人看，作者借用過來，具有辛辣的諷刺意味。另外，還有用“機(jī)器”借喻包身工，揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠，說明包身工無處可逃的悲慘境地。 借喻與借代借喻結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：只出現(xiàn)喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)的比喻句。例：孫中山先生說到做到，身體力行，不放空炮。借代 是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。 常見類型： ① 以本體特征代替本體    例：這件事肯定是紅領(lǐng)巾做的。 ② 以本體局部代替整體    例：不拿群眾一針一線。 ③     以具體代替抽象    例：南國烽煙正十年。（代戰(zhàn)爭）褒詞貶用和貶詞褒用 1、有幾個“慈祥”的老板＆是他們難得的“佳肴”、帶工老板不假思索愛上毆打這方法，一個“愛”揭露了老板為榨取包身工的血汗而不擇手段，喪盡天良。東洋婆不喜歡這種不文明的毆打——她要介紹一種更合理的懲戒方法 “文明”“合理”褒義貶用，本質(zhì)都是毆打只不過是更省勁的毆打罷了。三、學(xué)習(xí)本文讓我們知道：拾荒者（母親是這樣老去的） 當(dāng)我們肆意揮霍著自己的青春和金錢，當(dāng)我們在風(fēng)花雪月里無病呻吟的時候， 當(dāng)我們在閑暇的時候高呼無聊的時候，有誰想起了他們呢？ 今天的“打工仔”與當(dāng)年的“包身工”相似嗎 王致中17歲， 在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，掙1元人民幣... 同在一片天空下 這就是那張在網(wǎng)上廣泛流傳，引起了無數(shù)爭議的照片。 我想，這張照片最大的現(xiàn)實意義不在于它揭示了社會巨大的貧富反差，更讓人揪心的還在于－－當(dāng)這兩個孩子長大之后， 我們又該用什么來保證他們所代表的兩個階層的和睦相處？ 本課總結(jié)學(xué)了《包身工》這篇文章，看了這些觸目驚心的圖片我們做何感想呢？我們生活在世上的每一個個體都該有一種社會責(zé)任感、一種對于人的尊嚴(yán)和人的生存權(quán)利以及勞動權(quán)利的尊重，這些情感是永恒的，值得我們一生銘記uhM紅軟基地

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