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作者簡(jiǎn)介作品報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)最主要的特征 包身工 舊社會(huì)一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的多是女孩子。由承辦人送到工廠做工，無(wú)人身自由，所得工資全部歸承辦人所有，在這種形式下做工的人也稱包身工。  執(zhí)拗(niù) 五卅(sà) 憐憫(mǐn) 錠殼(dìng) 皮輥(gǔn) 欺侮(wǔ) 諂媚(chǎn) 賄賂(lù) 骷髏(kūlóu) 怔住(zhèng) 舀水(yǎo ) 包身契(qì) 襤褸（lánlǚ） 膽怯(qiè) 夏衍(yǎn) 豬玀(luó) 水門汀 (tīng) 弄堂(lòng) 游說(shuō)(shuì) 皮輥(gǔn) 諂媚 (chǎn) 骷髏 (kūlóu) 蠕動(dòng)(rú) 拎著(līn) 揩油(kāi) 文章結(jié)構(gòu)第一部分 （1—34）按照時(shí)間順序，抓住“包身工”們一天的三個(gè)主要場(chǎng)景，從住、吃、勞動(dòng)條件等方面描述了包身工的苦難生活。 第二部分（35—50）全文的總結(jié)議論，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。 1.點(diǎn)面結(jié)合 2.修辭手法 3、對(duì)比(從吃住穿、收入等方面把包身工與老板們、外頭工人對(duì)比) 4、夸張 例如：“將一根稻草講成金條” “摸著她的骨頭會(huì)作噩夢(mèng)” 數(shù)據(jù)：課文第34段 以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)字，說(shuō)明通過(guò)剝削包身工，日本工廠得以迅速發(fā)展，增強(qiáng)說(shuō)服力、感染力和準(zhǔn)確性。中心思想BDT紅軟基地

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包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會(huì)底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會(huì)，決不允許包身工制度存在，這是社會(huì)進(jìn)步使然。